? ? ? ? 在閱讀鐘啟泉教授《課程與邏輯》期間也是我們追隨鐘教授在本書(shū)中多次提及的日本著名學(xué)者——佐藤學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)變革實(shí)踐過(guò)程毅往。作為一線教育工作者我們不斷把新課程理念付諸于具體的實(shí)踐，心隨責(zé)任，勇于探索，敢于擔(dān)當(dāng)。
? ? ? ? 以下是我本學(xué)期在佐藤學(xué)的學(xué)習(xí)共同體的理念影響下，深入課堂的，點(diǎn)評(píng)教學(xué)的記錄：
【3月6日周二】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 下午第二節(jié)初三1班數(shù)學(xué)課傻铣，授課教師張艷銘，內(nèi)容 軸對(duì)稱變換祥绞。改變過(guò)去教師滿堂灌的教學(xué)非洲，以學(xué)為主，以練為主蜕径，教師點(diǎn)撥两踏，學(xué)生間的語(yǔ)言溝通與交流少，教師要采用方法促進(jìn)學(xué)生的交流兜喻，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒梦染。
【3月7日周三】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 上午第一節(jié)高一1班化學(xué)課，授課教師葉琳朴皆。內(nèi)容：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期率復(fù)習(xí)課帕识。教師學(xué)科素養(yǎng)高，師生關(guān)系融洽遂铡，學(xué)生積極思考發(fā)言肮疗。課前葉老師提前三分鐘進(jìn)班，與學(xué)生溝通作業(yè)完成情況忧便；課中有效利用單元測(cè)試族吻，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本課能夠利用學(xué)習(xí)共同體珠增，促進(jìn)師生交流。期待葉琳老師在課堂上與學(xué)生能夠建立一種平等互動(dòng)的對(duì)話語(yǔ)境砍艾，實(shí)現(xiàn)師生真正達(dá)到“面對(duì)面蒂教、心與心”的交流情景，營(yíng)造一種公共話語(yǔ)空間脆荷，減少教師教授時(shí)間凝垛，實(shí)現(xiàn)師生相互對(duì)話和傾聽(tīng)，課堂上彌漫問(wèn)題生成與思維的靈動(dòng)狀態(tài)視為理想課堂蜓谋。
【3月8日周四】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 今天聽(tīng)了高一1班語(yǔ)文課梦皮，授課教師李曉敏老師，授課內(nèi)容是魯迅的《祥林嫂》第三課時(shí)桃焕。這是一堂好課剑肯！首先，我認(rèn)為區(qū)分教師專業(yè)化程度高低的一個(gè)重要標(biāo)尺观堂，是用教材教還是教教材让网。教教材充其量是個(gè)教書(shū)匠呀忧，而用教材教才顯示現(xiàn)代教師應(yīng)有的素養(yǎng)。我感受到李曉敏老師是在“用”的層面上下了功夫溃睹，其次而账，老師與學(xué)生在課堂上主體的交互作用形成了學(xué)習(xí)共同體，在共同體中有對(duì)話因篇、溝通泞辐、信賴的味道。建議：在學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)過(guò)程中不僅僅是師與生對(duì)話溝通竞滓，希望增加學(xué)生與學(xué)生咐吼，學(xué)生與老師的交錯(cuò)對(duì)話溝通。推薦為優(yōu)秀課例虽界！
【3月12日周一】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 高一1班數(shù)學(xué)課汽烦，授課教師王亞輝，授課內(nèi)容——解析三角形莉御。王老師引導(dǎo)學(xué)生把握特殊直角三角形到一般任意三角形的邏輯關(guān)系撇吞，注重學(xué)生的相關(guān)認(rèn)知基礎(chǔ)，運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)原理礁叔，擴(kuò)充牍颈、遷移、豐富學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)琅关。發(fā)揮學(xué)生的主體性作用煮岁，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)學(xué)生溝通與合作涣易。建議王老師在課堂上要留白画机，要鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生獲得新知的驚喜新症，促發(fā)習(xí)得者內(nèi)生性動(dòng)力的生成步氏，還要強(qiáng)化學(xué)生做圖和解題的規(guī)范，課上對(duì)問(wèn)題的溝通交流表達(dá)得準(zhǔn)確徒爹。
【3月13日周二】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 初三2班數(shù)學(xué)課荚醒，授課教師萬(wàn)偉娜，課程內(nèi)容分式方程的應(yīng)用隆嗅。聽(tīng)了本課我明確的感受是界阁，知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的：學(xué)習(xí)是習(xí)得者自己的事胖喳。初三的學(xué)習(xí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段泡躯，教師、學(xué)生隨教、隨學(xué)精续、隨清坝锰。運(yùn)用課前小測(cè)，課中測(cè)中測(cè)重付，測(cè)試前征求學(xué)生意見(jiàn)顷级，讓學(xué)生選擇測(cè)試時(shí)機(jī)。課堂評(píng)價(jià)及時(shí)有效确垫，課堂的整個(gè)過(guò)程是習(xí)得者的節(jié)奏弓颈。課堂的走位分層讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，實(shí)現(xiàn)能走的走起來(lái)删掀，能跑的跑起來(lái)翔冀，能飛的飛起來(lái)。師生的思維是靈動(dòng)的披泪，師生的溝通流暢有效纤子。另外課堂任務(wù)明確，學(xué)生自覺(jué)把任務(wù)化為自己的目標(biāo)款票。建議：根據(jù)學(xué)情控硼、教材和進(jìn)度，探索課堂任務(wù)目標(biāo)的科學(xué)性艾少。
【3月19日周一】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 雷濛老師的中國(guó)春節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性卡乾，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體作用缚够，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)幔妨。提高學(xué)生溝通對(duì)話的能力。
【3月23日周五】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? 上午第一節(jié)初三2班數(shù)學(xué)課谍椅，授課教師萬(wàn)偉娜误堡，授課題目：折疊問(wèn)題。聽(tīng)課后有如下感受：1.課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏雏吭，整堂課的節(jié)奏不是以老師完成整齊劃一的教為中心埂伦，而是以學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的節(jié)奏為關(guān)注點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整時(shí)間思恐，“不憤不啟，不悱不發(fā)”抓住關(guān)鍵點(diǎn)助推膊毁、引導(dǎo)胀莹，整堂課學(xué)生學(xué)的很輕松，學(xué)生完成任務(wù)的情況很好婚温，實(shí)現(xiàn)能走的走起來(lái)描焰，能跑的跑起來(lái)，能飛的飛起來(lái)。2.課堂任務(wù)明確荆秦，學(xué)生自覺(jué)把任務(wù)化為自己的目標(biāo)篱竭，感受到學(xué)生完成任務(wù)時(shí)的思維律動(dòng)，小組圍坐的形式恰到好處的為同伴互助提供了場(chǎng)域步绸，互助交流已成為學(xué)生自覺(jué)自發(fā)的行為掺逼，看到學(xué)生為解決問(wèn)題主動(dòng)想辦法的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂是學(xué)生的瓤介，沒(méi)看到一個(gè)孩子打哈欠吕喘，出現(xiàn)無(wú)聊的情況。3.課堂評(píng)價(jià)及時(shí)有效刑桑，課前測(cè)氯质、課中測(cè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)診斷把脈祠斧，采取有針對(duì)性闻察、個(gè)性化的輔導(dǎo)，同學(xué)間互助講解琢锋，授課方式靈活多變辕漂，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
【3月26日周一】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 上午第一節(jié)高二4班生物課吩蔑，授課教師劉楠钮热，授課課題 生物課的構(gòu)建體液免疫過(guò)程。這是一節(jié)構(gòu)建得很好的共同體課堂烛芬，尤其是用卡片模擬作為討論工具隧期，設(shè)計(jì)情境突破教學(xué)難點(diǎn)，在討論中學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生赘娄。讓小組討論完成流程圖仆潮，通過(guò)完成流程圖，再實(shí)現(xiàn)與文本之間的對(duì)話遣臼，在這個(gè)過(guò)程中性置，教師巡視課堂，了解傾聽(tīng)學(xué)生的討論揍堰，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題鹏浅，再進(jìn)行講解指導(dǎo)，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用屏歹。
【3月27日周二】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 上午第一節(jié)高二3班化學(xué)課隐砸，授課教師劉東未，課題 化學(xué)平衡——平衡移動(dòng)原理蝙眶。本堂課任務(wù)明確季希，學(xué)習(xí)共同體的討論充分，學(xué)習(xí)共同體的功能清晰，集體分享環(huán)節(jié)交流充分式塌。老師重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)博敬，是對(duì)核心素養(yǎng)中關(guān)鍵能力之一溝通能力的培養(yǎng)。課堂節(jié)奏好不急不緩峰尝，突出了學(xué)生的學(xué)偏窝，充分體現(xiàn)了學(xué)生有質(zhì)量的學(xué)，有意義的學(xué)境析。
【3月28日周三】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? 黃蔚數(shù)學(xué)課評(píng)課? 本節(jié)課最大的亮點(diǎn)： 課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與課堂生成間的關(guān)系囚枪，關(guān)注課堂生成，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題劳淆，關(guān)注學(xué)生的學(xué)链沼，而不是以預(yù)設(shè)決定學(xué)生的學(xué)。
? 【3月28日周三】佐藤學(xué)教授團(tuán)隊(duì)來(lái)校指導(dǎo)小結(jié)
? ? ? ? 在課堂巡視中的感受：1沛鸵、教師與學(xué)生的關(guān)系變得柔軟了括勺，讓學(xué)生相互之間配合，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)曲掰，原來(lái)生硬灌輸?shù)恼n堂轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生學(xué)的課堂疾捍，老師琢磨課堂，有變化的勇氣栏妖。2乱豆、進(jìn)班聽(tīng)課關(guān)注點(diǎn)發(fā)生變化，關(guān)注學(xué)生學(xué)的怎樣吊趾，關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)宛裕，而不是教師講的怎樣，教師與學(xué)生的對(duì)話傾向于學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)论泛，有意識(shí)地傾聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話揩尸，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。
? ? ? 佐藤學(xué)教授最后這張PPT呈現(xiàn)出九個(gè)月的時(shí)間屁奏，學(xué)校發(fā)生的八大變化岩榆，這里面最主要的是我們教師的變化，我感覺(jué)到老師在課堂上的變化坟瓢。雖然學(xué)校勇边，教學(xué)處采取了很多措施，但是我感覺(jué)到這種變化是教師自愿發(fā)生的變化折联，是老師們?cè)趯?shí)踐中不斷去創(chuàng)造的變化粥诫，我們除了做一些物理環(huán)境的變化，更重要的是老師們?cè)谡n堂上的創(chuàng)新崭庸、創(chuàng)造力上的改變，這一點(diǎn)讓我特別的感動(dòng)。所以在感謝佐藤學(xué)教授及其團(tuán)隊(duì)之外怕享，我要特別感謝所有的老師們的付出执赡，是你們的努力推動(dòng)了這八大變化。佐藤學(xué)教授在中國(guó)和日本觀察了這么多的學(xué)校和課堂函筋，有很強(qiáng)的觀察力沙合、洞察力和判斷力，他對(duì)我們18中的判斷讓我們有信心繼續(xù)走下去跌帐，所以我要表達(dá)第一個(gè)意思是感謝佐藤學(xué)教授及其團(tuán)隊(duì)給學(xué)校帶來(lái)了變化首懈，這些變化讓我們有信心進(jìn)一步走下去。
? ? ? ? 我們看事情有時(shí)愿意回頭看一看谨敛，回頭看會(huì)更加激勵(lì)我們有信心往前走究履，進(jìn)一步探索和探究。我認(rèn)為學(xué)習(xí)共同體是對(duì)理想課堂的追求脸狸，是良好師生關(guān)系的建設(shè)最仑，而這種課堂是一種文化的實(shí)踐活動(dòng)，所以是無(wú)止境的炊甲。在這一過(guò)程中泥彤，不斷有可喜的東西呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們感受到學(xué)生的變化卿啡。
? ? ? ? 前段時(shí)間的區(qū)視導(dǎo)活動(dòng)吟吝，讓教研員們發(fā)現(xiàn)我們課堂的師生關(guān)系的融洽，老師不再具有居高臨下的態(tài)度颈娜，不再讓學(xué)生感覺(jué)到壓迫感剑逃，感覺(jué)到在課堂里面的不舒適，因?yàn)橐环N相互之間的壓力所造成的一種低人一等的感覺(jué)揭鳞，在我們的課堂所反映出的問(wèn)題就是讓人人平等炕贵。我們?cè)谡n堂上怎么呈現(xiàn)出來(lái)，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中野崇，在實(shí)踐過(guò)程中称开，在知識(shí)的傳授過(guò)程中要讓學(xué)生感受到我們是平等的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造知識(shí)乓梨。
? ? ? ? 所以說(shuō)課堂是什么鳖轰？就是不斷地引發(fā)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，課堂就要不斷地激發(fā)創(chuàng)造世界扶镀。我們把它做大一點(diǎn)蕴侣，就是說(shuō)我們要在課堂上不能用現(xiàn)有的知識(shí)去剝奪孩子的自信，所以現(xiàn)在反思我們的教育應(yīng)該是什么樣的教育臭觉，就是培養(yǎng)孩子自己不斷的向自我學(xué)習(xí)昆雀，向社會(huì)學(xué)習(xí)辱志，向同伴學(xué)習(xí)，所以最終他們要構(gòu)建一個(gè)內(nèi)在的人格狞膘，全面發(fā)展的自我揩懒，然后去構(gòu)建這個(gè)和諧的社會(huì)，從而去構(gòu)建整個(gè)人類的關(guān)系挽封。我覺(jué)得18中學(xué)做的事情不是只為提高成績(jī)已球，只為高考，我相信我們老師也會(huì)這樣考慮辅愿，但是社會(huì)又有世俗的評(píng)價(jià)智亮，我們不能離開(kāi)。佐藤學(xué)教授問(wèn)我点待，你們現(xiàn)在有沒(méi)有分層教學(xué)阔蛉，優(yōu)秀的孩子要不要抽出來(lái)，這些東西我們都做亦鳞，但是我們的觀念發(fā)生變化馍忽，我們的一切做法發(fā)生變化，如果你觀念不變燕差，你采取這一做法遭笋，我相信你不會(huì)有什么好的結(jié)果，因?yàn)槲覀冇^念改變了徒探，所以我們的行為將對(duì)我們的觀念發(fā)生變化瓦呼，包括我們的目標(biāo)正確，所以我們現(xiàn)在要不斷的構(gòu)建我們的課程测暗，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的課堂央串，要構(gòu)建我們相互之間的一種良好的師生關(guān)系的課堂，這也是我們要努力做的事情碗啄。過(guò)去我經(jīng)常見(jiàn)課堂上老師批評(píng)學(xué)生质和，你怎么這么笨啊，怎么學(xué)不會(huì)稚字，我看現(xiàn)在沒(méi)有再出現(xiàn)這些饲宿。剛才佐藤學(xué)教授所說(shuō)的“柔軟”這個(gè)詞讓我特別的感動(dòng)，我們每個(gè)老師都平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生胆描，讓我們的學(xué)習(xí)能力特別弱的學(xué)生都能夠感受到教師在課堂教學(xué)那種溫暖瘫想，感覺(jué)對(duì)她的鼓勵(lì)和激勵(lì)。
? ? ? ? 我們現(xiàn)在從剛開(kāi)始合作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年了昌讲，這一年是我們當(dāng)初合同所確定的一年時(shí)間国夜，我相信佐藤學(xué)跟我們合作也是我們所有教師的決定，那么我希望我們和佐藤學(xué)團(tuán)隊(duì)能繼續(xù)合作下去短绸，我不是要求佐藤學(xué)團(tuán)隊(duì)要關(guān)照18中教育集團(tuán)车吹，而是我相信他如果在中國(guó)觀察課程筹裕，他離不開(kāi)18中，這是我們要達(dá)到的礼搁。
? ? ? ? 我代表全體老師饶碘，代表18中教育集團(tuán)，我們現(xiàn)在發(fā)生明顯變化馒吴，這種變化起因是因?yàn)樽籼賹W(xué)教授的學(xué)習(xí)共同體概念引領(lǐng)我們。感謝佐藤學(xué)團(tuán)隊(duì)多次來(lái)18中瑟曲，對(duì)18中教育集團(tuán)的指導(dǎo)饮戳，我們希望佐藤學(xué)教授以及他的團(tuán)隊(duì)見(jiàn)證我們18中的發(fā)展，見(jiàn)證我們教師的成長(zhǎng)洞拨，見(jiàn)證學(xué)校的進(jìn)步扯罐，最主要的是見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)！
【3月29日周四】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 高二2班數(shù)學(xué)課烦衣，授課教師黃京華歹河，授課題目 復(fù)數(shù)。本課是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)教花吟，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題教秸歧，體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的的理念。本節(jié)課黃老師講授時(shí)間17分鐘衅澈，以小組討論和學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主键菱。學(xué)生整體參與感強(qiáng)，不同學(xué)力水平學(xué)生均有收獲今布。
【4月2日周一】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 上午第一節(jié)高二5班語(yǔ)文課经备，授課教師平胡潔，授課課題 都江堰部默。這節(jié)課特別符合學(xué)習(xí)共同體教學(xué)的理念侵蒙，充分讓學(xué)生去討論，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體小組的作用傅蹂。建議：教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)生成教學(xué)內(nèi)容纷闺，用學(xué)生的語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)贬派。
【4月8日周日】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 上午第一節(jié)初二3 班歷史課急但，授課教師李遠(yuǎn)，授課題目：古代羅馬搞乏。聽(tīng)課感受：1波桩、教學(xué)目標(biāo)要明確，問(wèn)題的指向應(yīng)清晰请敦。讓學(xué)生編寫(xiě)“母狼乳嬰”故事的目的是什么镐躲，與羅馬文明的起源什么關(guān)系沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入思考储玫。2、教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言要有針對(duì)性和建設(shè)性萤皂。在小組討論成教學(xué)常態(tài)的情況下撒穷，不能“泛討論化”，不是討論了就是對(duì)的裆熙，“基本正確”的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言起不到正向引導(dǎo)作用端礼。
【4月10日周二】共同體推進(jìn)交流日志
? ? ? ? 上午第二節(jié)初一7班 班會(huì)——《誦經(jīng)典課文，傳承紅色基因》入录，授課教師薛鋼鍵蛤奥。本節(jié)班會(huì)注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以原有的認(rèn)知為基礎(chǔ)僚稿，回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的《朱德的扁擔(dān)》凡桥、《難忘的潑水節(jié)》、《狼牙山五壯士》等6篇文章蚀同，讓學(xué)生分組討論缅刽、歸納、總結(jié)其中蘊(yùn)含的領(lǐng)袖平易近人蠢络，與人民心心相印衰猛、同甘共苦的精神，以及革命烈士不怕困難谢肾、敢于犧牲精神腕侄。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟紅色基因不僅體現(xiàn)在領(lǐng)袖與先烈這些榜樣人物中，更體現(xiàn)在人民大眾身上芦疏。本節(jié)班會(huì)在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)適切的目標(biāo)冕杠，不斷生成具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，師生共了解文本含義酸茴，探究其內(nèi)在蘊(yùn)涵的精神實(shí)質(zhì)分预。充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)共同體課堂的本質(zhì)。
