? ? ? 第三模塊圍繞小組效率進(jìn)行闡述今瀑，給予方法唆鸡。其中令我深刻的內(nèi)容“每一節(jié)課都是璞玉”趾诗、“發(fā)現(xiàn)原因”比“知道結(jié)果”更重要痹届。
? ? ? “每一節(jié)課都是璞玉”，我們教師有時在思考章節(jié)內(nèi)容配置的時候笛粘，為了應(yīng)試考點(diǎn)將高頻考點(diǎn)重點(diǎn)講解趁怔，這當(dāng)然無可厚非，大家深以為然薪前。但是润努，如果因?yàn)檫@種態(tài)度而擠占了“非重點(diǎn)考點(diǎn)內(nèi)容”所應(yīng)得學(xué)習(xí)時間也是不可取的。學(xué)生處于成長階段序六，學(xué)習(xí)要松弛有度任连，其次，我們自認(rèn)為“不重要”的內(nèi)容有很多是關(guān)鍵知識點(diǎn)的基礎(chǔ)或銜接例诀。比如物理的能量的轉(zhuǎn)化，看似內(nèi)容簡單裁着，實(shí)則是機(jī)械能繁涂、電能、內(nèi)能這三個考點(diǎn)能夠深度吸收的基礎(chǔ)二驰。
? ? “發(fā)現(xiàn)原因”比“知道結(jié)果”更重要扔罪。做好開頭、過程才會有好的結(jié)果桶雀，而開頭是否能設(shè)置好矿酵，過程改變策略的依據(jù)是否有效客觀就尤為重要。數(shù)字化課堂就給我們提供了較為科學(xué)的依據(jù)矗积，在此基礎(chǔ)上全肮，我們假以時日練習(xí)，才能進(jìn)一步“發(fā)現(xiàn)原因”棘捣，才有“深度過程”辜腺，也就有了“好的結(jié)果”。
