1.本節(jié)課的教學(xué)重難點主要是：
重點：通過對身邊植物的觀察，了解植物的名稱强重、主要特征、生長環(huán)境贸人、能用畫圖的方式記錄植物间景。
難點：描述植物的主要特征，用畫圖的方式記錄艺智。
2.教學(xué)流程及設(shè)計環(huán)節(jié)
①上周綠豆生長情況實物展示（教師課堂上種植的綠豆）
②聚焦：展示水培大蒜和土培大蒜照片倘要，并提問“拍照或畫像有什么作用？”--總結(jié)：拍照或記錄是重要的記錄方式
③探索：
活動一：討論“科學(xué)記錄是什么樣的”。以玫瑰花為例分析科學(xué)的畫像和美術(shù)的畫像的不同，得出科學(xué)記錄強(qiáng)調(diào)真實奕枢，即“像”。
過渡：怎樣畫植物才真實泽西？能拿到植物就開始畫嗎？
活動二：觀察水培綠蘿缰趋。學(xué)生回顧觀察方法捧杉，教師指導(dǎo)觀察順序。
過渡：剛才說的先觀察再畫埠胖，如果把綠蘿收起來糠溜，能畫得像真的一樣嗎？—所以還要邊觀察邊畫直撤。
活動三：給綠蘿畫“像”
教師示范邊觀察邊畫非竿，畫在哪里
④研討：同桌互相看看植物的畫像，指出哪里記錄的不夠真實谋竖。
⑤拓展：提醒繼續(xù)觀察記錄大蒜红柱，下周科學(xué)課帶到學(xué)校承匣。
3.板書
4.反思
①注重單元備課锤悄，提前準(zhǔn)備實驗材料韧骗。為了方便學(xué)生進(jìn)行觀察，這節(jié)課我給學(xué)生準(zhǔn)備了開學(xué)第一周種下的水培綠蘿零聚，經(jīng)過幾周的種植袍暴，綠蘿的結(jié)構(gòu)完整清晰且較為簡單。前面的課堂上隶症，學(xué)生已經(jīng)觀察過水培植物了政模，所以這節(jié)課就只是強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該怎樣觀察，要注意握住瓶子避免打倒蚂会，如果打倒上臺用紙巾或者抹布擦干淋样，就沒有給學(xué)生準(zhǔn)備干抹布，條件允許的情況下還是需要準(zhǔn)備胁住。
②關(guān)注教師指導(dǎo)和學(xué)生示范趁猴。這節(jié)課的難點在于“描述植物的主要特征，用畫圖的方式記錄”彪见，描述植物的特征學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗儡司，但是如何記錄在教材的記錄單上，學(xué)生還沒有嘗試過企巢，所以需要教師進(jìn)行示范枫慷，怎么“邊觀察邊畫”“畫在哪里”，對于學(xué)生記錄到老師沒有展示的部分浪规，需要及時予以肯定。
③精心設(shè)計關(guān)鍵性問題探孝，合理設(shè)計教學(xué)思路笋婿。本節(jié)課主要的活動是觀察植物、描述植物特征顿颅、記錄植物缸濒，前兩個環(huán)節(jié)我覺得跟《觀察植物》一課類似，但是本節(jié)課有新的目標(biāo)要求粱腻，也就提出給植物畫張“像”的要求庇配，進(jìn)一步明確畫像的作用（記錄）、怎樣畫像更真實（先觀察再畫绍些、邊觀察邊畫）捞慌、具體怎樣畫（演示），這個流程就需要一些關(guān)鍵過渡語梳理思路柬批，關(guān)鍵性問題的設(shè)計展現(xiàn)了教師對于教學(xué)內(nèi)容的理解啸澡，每節(jié)課都需要思考袖订。
5.結(jié)合本周閱讀和新教師教研思考
本周二次閱讀了《追求理解的教學(xué)設(shè)計》的部分內(nèi)容，書中有兩句引起了我的思考“教師在考慮如何開展教與學(xué)活動之前嗅虏，要先努力思考學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的到底是什么洛姑，以及哪些證據(jù)表明學(xué)習(xí)達(dá)到了目標(biāo)”以及“最好的設(shè)計應(yīng)該是‘以終為始’的，從學(xué)習(xí)結(jié)果開始的逆向思考”皮服。結(jié)合今天教學(xué)劉老師提到的“教學(xué)首先要做的就是明確要強(qiáng)化什么楞艾，也就是目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排就是由達(dá)成的目標(biāo)決定龄广，目標(biāo)需要達(dá)成的程度不同产徊，所需要的時間也就不同∈裣福”再結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)舟铜，其實在觀察、描述植物這兩個環(huán)節(jié)奠衔，我設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)谆刨，但是由于之前學(xué)生已經(jīng)有過相應(yīng)的操作以及表達(dá)經(jīng)驗了，時間分配上就相對較少（個人認(rèn)為比較合適）归斤。在達(dá)成目標(biāo)上痊夭，學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗?zāi)軌蛴行蜻M(jìn)行觀察，并且能夠進(jìn)行小組分享脏里、全班分享交流綠蘿特征她我，通過教師演示學(xué)生也能明確為什么需要給植物畫像、怎樣科學(xué)得進(jìn)行畫像迫横。今天提到的這個內(nèi)容與要求番舆，也為今后如何更好的設(shè)計教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)。
