今天的學(xué)習(xí)摘錄：堅持育人為本澳化，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，深入開展語篇研讀稳吮，秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)缎谷，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，推動“教一學(xué)一評”一體化設(shè)計與實施灶似。
提升信息技術(shù)使用效益列林，落實立德樹人根本任務(wù)，理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵酪惭，把握英語課程育人價值希痴。
強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題春感，挖掘育人價值砌创，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，整合鲫懒、重組單元內(nèi)容嫩实，建立語篇育人功能之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元目標(biāo)體系窥岩，以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)甲献，實施單元持續(xù)性評價。以語篇研讀為邏輯起點(diǎn)谦秧，對語篇多角度分析竟纳，明確主題意義，提煉結(jié)構(gòu)化知識疚鲤，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值锥累。
語篇研讀三問題：一、語篇的主題和內(nèi)容是什么集歇，即what桶略。二、語篇傳遞的意義是什么，即why际歼。三惶翻、語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)鹅心，如果語篇配有圖片或表格吕粗，其傳遞何種意義或具有何種功能，即how旭愧。
提取幾個特別需要注意的關(guān)鍵詞：立德樹人颅筋，育人價值，單元整體教學(xué)输枯，語篇研讀议泵，英語學(xué)習(xí)活動觀，“教一學(xué)一評”一體化桃熄。
