《濟南的冬天》說課稿

一、]教材分析

《濟南的冬天》是人教版七年級上冊第一單元的第二篇課文股毫。第一單元的訓(xùn)練重點是通過朗讀領(lǐng)略景物之美膳音；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美铃诬；通過分析比喻祭陷、擬人的修辭手法，品味語言之美趣席。在這篇文章中兵志，老舍先生描繪了濟南的冬天那種純凈的、獨特的美宣肚。整篇文章給人一種充滿溫情和想象的美的享受想罕。

二、 學(xué)情分析

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春》這篇文章，已經(jīng)初步懂得朗讀的重音與停連的方法按价，也初步了解了寫景的方法與妙處惭适，掌握了比喻、擬人修辭手法的好處楼镐。但學(xué)生畢竟是剛接觸初中癞志，處于初始階段，這就必須要充分喚起小學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗框产，又要鞏固前一課所學(xué)所得凄杯，還要有所提高。

三秉宿、教學(xué)目標(biāo)（重難點）

根據(jù)單元目標(biāo)要求戒突，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1. 繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)蘸鲸。

2. 學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法妖谴，體會景物描寫中融入的作者的思想感情。（重點）

3. 學(xué)習(xí)比喻酌摇、比擬的修辭手法枯芬，品味課文精美的語言详囤，體會課文的美。（難點）

四、教學(xué)方法

1.朗讀法地消；2.“選點突破”法速梗。3.比較法

五良蒸、學(xué)法：1. 自主學(xué)習(xí)法舟扎。2.合作探究。3.讀寫結(jié)合法千康。

六享幽、 教學(xué)過程

【課前預(yù)習(xí)】

1. 標(biāo)注自然段序號；

2.大聲朗讀課文拾弃，試著用鉛筆標(biāo)注重音值桩、停連；

3.?[利用工具書解決生字新詞豪椿，記錄閱讀中遇到的疑難問題奔坟。（課前統(tǒng)一提交）

4. 據(jù)課文“預(yù)習(xí)提示”，結(jié)合課后習(xí)題搭盾，閱讀文本咳秉，試著解決課后習(xí)題。

【教學(xué)過程】

根據(jù)學(xué)情鸯隅，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》澜建，本課預(yù)計用時3課時。大概分三步完成教學(xué)任務(wù)：1.讀美文：訓(xùn)練朗讀，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章主要內(nèi)容炕舵，户誓；2.賞美景：教師選取一個片段精講，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章寫景的方法幕侠；3.悟美境：多角度比較分析體會文章的意境美。

（一）碍彭、導(dǎo)入：先播放視頻圖像（春天與冬天景致）然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況談春天晤硕、冬天的不同景象，引出課題庇忌。

（二）舞箍、讀美文

1．請學(xué)生自由朗讀課文，突出用鉛筆標(biāo)注的重音和停連皆疹。

2.師生共同討論第三自然段的重音和停連疏橄，并簡單說明理由。（PPT呈現(xiàn)）

3.生生自由交流略就、討論其它段落的重音與停連捎迫。

4.生聽朗讀（視屏錄音或教師范讀），談聽后感受表牢，生再展示朗讀窄绒。

5.生梳理文章的段落層次，列簡易結(jié)構(gòu)提綱崔兴。（投影學(xué)生的提綱彰导，為以后的思維導(dǎo)圖做鋪墊）

6.生自由歸納本文的中心。

（三）賞美景

1.師以第四自然段為例敲茄，引導(dǎo)學(xué)生體會文章寫景的妙處位谋。

請學(xué)生自由讀第四自然段，解決下列問題：（PPT呈現(xiàn)問題）①找中心句②層次劃分③描寫順序④動詞使用⑤色彩美⑥修辭手法⑦誦讀方法

①中心句：最妙的是下點小雪呀

②層次劃分：總堰燎、分掏父、總

③描寫順序：山上、山坡爽待、山腰

④動詞使用：“頂”损同、“鑲”、“露”鸟款、“穿”

⑤色彩美：青黑膏燃、白花、銀邊何什、暗黃组哩、微黃

⑥修辭手法：比喻、擬人

⑦誦讀方法：在注意重音、停連的基礎(chǔ)上伶贰，體會作者的感情蛛砰。

“刪詞”：最妙的是下點小雪呀（加或刪掉“呀”）

就是下小雪吧（加、刪“吧”）黍衙；那些小山太秀氣（加泥畅、刪“太”）

2.學(xué)生自由選段落賞析，總結(jié)文章寫景特色琅翻。（描寫景物位仁、寫景順序、動詞運用方椎、修辭手法聂抢、色彩美、誦讀）

（四）悟美境

1．引導(dǎo)學(xué)生從多角度運用比較法體會文章意境棠众。

①改變句式：適用于第一小節(jié)琳疏。例如改成：濟南的冬天是沒有風(fēng)聲，沒有霧闸拿，沒有毒日的空盼，是溫情的。濟南是個寶地胸墙。

②換詞：第五小節(jié)我注。“小村莊的房頂上還有點雪”中“臥”與“還”的區(qū)別迟隅。

③改變語序：第二小節(jié)但骨。“濟南是個理想的境界智袭，因為它有山奔缠、有水”。

2.以不同的身份介紹濟南的冬天

例如：導(dǎo)游：濟南冬天的天氣特點吼野；

畫家：濟南的色彩美校哎，近看、遠(yuǎn)看的美

攝影師：全城（藍(lán)水晶）特寫及全景的拍攝

結(jié)束語：“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖瞳步，把夏的藝術(shù)賜給了瑞士闷哆，把秋天的和冬天的全賜給了濟南”——老舍《濟南的秋天》

（五）作業(yè)（層級作業(yè)）

A.閱讀《濟南的秋天》，結(jié)合本文单起，試從語言的角度分析老舍先生對濟南的獨特情懷抱怔。

B.閱讀《濟南的秋天》，從語言的角度分析與本文的相同點嘀倒。

C．借鑒課文的寫法屈留，閱讀《濟南的秋天》局冰，結(jié)合家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景，試著寫一個片段灌危。

（六）板書設(shè)計

借用課文插圖康二，板書。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2019.7.28