《濟南的冬天》說課稿
一、]教材分析
《濟南的冬天》是人教版七年級上冊第一單元的第二篇課文股毫。第一單元的訓(xùn)練重點是通過朗讀領(lǐng)略景物之美膳音;把握好重音和停連,感受漢語聲韻之美铃诬;通過分析比喻祭陷、擬人的修辭手法,品味語言之美趣席。在這篇文章中兵志,老舍先生描繪了濟南的冬天那種純凈的、獨特的美宣肚。整篇文章給人一種充滿溫情和想象的美的享受想罕。
二、 學(xué)情分析
學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春》這篇文章,已經(jīng)初步懂得朗讀的重音與停連的方法按价,也初步了解了寫景的方法與妙處惭适,掌握了比喻、擬人修辭手法的好處楼镐。但學(xué)生畢竟是剛接觸初中癞志,處于初始階段,這就必須要充分喚起小學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗框产,又要鞏固前一課所學(xué)所得凄杯,還要有所提高。
三秉宿、教學(xué)目標(biāo)(重難點)
根據(jù)單元目標(biāo)要求戒突,確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:
1. 繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,掌握重音和停連的要領(lǐng)蘸鲸。
2. 學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法妖谴,體會景物描寫中融入的作者的思想感情。(重點)
3. 學(xué)習(xí)比喻酌摇、比擬的修辭手法枯芬,品味課文精美的語言详囤,體會課文的美。(難點)
四、教學(xué)方法
1.朗讀法地消;2.“選點突破”法速梗。3.比較法
五良蒸、學(xué)法:1. 自主學(xué)習(xí)法舟扎。2.合作探究。3.讀寫結(jié)合法千康。
六享幽、 教學(xué)過程
【課前預(yù)習(xí)】
1. 標(biāo)注自然段序號;
2.大聲朗讀課文拾弃,試著用鉛筆標(biāo)注重音值桩、停連;
3.?[利用工具書解決生字新詞豪椿,記錄閱讀中遇到的疑難問題奔坟。(課前統(tǒng)一提交)
4. 據(jù)課文“預(yù)習(xí)提示”,結(jié)合課后習(xí)題搭盾,閱讀文本咳秉,試著解決課后習(xí)題。
【教學(xué)過程】
根據(jù)學(xué)情鸯隅,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》澜建,本課預(yù)計用時3課時。大概分三步完成教學(xué)任務(wù):1.讀美文:訓(xùn)練朗讀,引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章主要內(nèi)容炕舵,户誓;2.賞美景:教師選取一個片段精講,引導(dǎo)學(xué)生掌握文章寫景的方法幕侠;3.悟美境:多角度比較分析體會文章的意境美。
(一)碍彭、導(dǎo)入:先播放視頻圖像(春天與冬天景致)然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況談春天晤硕、冬天的不同景象,引出課題庇忌。
(二)舞箍、讀美文
1.請學(xué)生自由朗讀課文,突出用鉛筆標(biāo)注的重音和停連皆疹。
2.師生共同討論第三自然段的重音和停連疏橄,并簡單說明理由。(PPT呈現(xiàn))
3.生生自由交流略就、討論其它段落的重音與停連捎迫。
4.生聽朗讀(視屏錄音或教師范讀),談聽后感受表牢,生再展示朗讀窄绒。
5.生梳理文章的段落層次,列簡易結(jié)構(gòu)提綱崔兴。(投影學(xué)生的提綱彰导,為以后的思維導(dǎo)圖做鋪墊)
6.生自由歸納本文的中心。
(三)賞美景
1.師以第四自然段為例敲茄,引導(dǎo)學(xué)生體會文章寫景的妙處位谋。
請學(xué)生自由讀第四自然段,解決下列問題:(PPT呈現(xiàn)問題)①找中心句②層次劃分③描寫順序④動詞使用⑤色彩美⑥修辭手法⑦誦讀方法
①中心句:最妙的是下點小雪呀
②層次劃分:總堰燎、分掏父、總
③描寫順序:山上、山坡爽待、山腰
④動詞使用:“頂”损同、“鑲”、“露”鸟款、“穿”
⑤色彩美:青黑膏燃、白花、銀邊何什、暗黃组哩、微黃
⑥修辭手法:比喻、擬人
⑦誦讀方法:在注意重音、停連的基礎(chǔ)上伶贰,體會作者的感情蛛砰。
“刪詞”:最妙的是下點小雪呀(加或刪掉“呀”)
就是下小雪吧(加、刪“吧”)黍衙;那些小山太秀氣(加泥畅、刪“太”)
2.學(xué)生自由選段落賞析,總結(jié)文章寫景特色琅翻。(描寫景物位仁、寫景順序、動詞運用方椎、修辭手法聂抢、色彩美、誦讀)
(四)悟美境
1.引導(dǎo)學(xué)生從多角度運用比較法體會文章意境棠众。
①改變句式:適用于第一小節(jié)琳疏。例如改成:濟南的冬天是沒有風(fēng)聲,沒有霧闸拿,沒有毒日的空盼,是溫情的。濟南是個寶地胸墙。
②換詞:第五小節(jié)我注。“小村莊的房頂上還有點雪”中“臥”與“還”的區(qū)別迟隅。
③改變語序:第二小節(jié)但骨。“濟南是個理想的境界智袭,因為它有山奔缠、有水”。
2.以不同的身份介紹濟南的冬天
例如:導(dǎo)游:濟南冬天的天氣特點吼野;
畫家:濟南的色彩美校哎,近看、遠(yuǎn)看的美
攝影師:全城(藍(lán)水晶)特寫及全景的拍攝
結(jié)束語:“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖瞳步,把夏的藝術(shù)賜給了瑞士闷哆,把秋天的和冬天的全賜給了濟南”——老舍《濟南的秋天》
(五)作業(yè)(層級作業(yè))
A.閱讀《濟南的秋天》,結(jié)合本文单起,試從語言的角度分析老舍先生對濟南的獨特情懷抱怔。
B.閱讀《濟南的秋天》,從語言的角度分析與本文的相同點嘀倒。
C.借鑒課文的寫法屈留,閱讀《濟南的秋天》局冰,結(jié)合家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景,試著寫一個片段灌危。
(六)板書設(shè)計
借用課文插圖康二,板書。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2019.7.28