在信息化蛛壳，數(shù)字化的時代杏瞻，作為教育者更應該跟上時代步伐所刀，與時俱進。這個暑假捞挥，我們再一次踏上了《數(shù)字時代的學與教2》的學習之旅浮创。
通過第一模塊的學習，讓我印象深刻砌函，值得回顧的幾個關鍵詞：“每一名”斩披，“促進者”，“孩子未來發(fā)展”讹俊，“項目式學習”垦沉。
?教師的工作目標之一就是培養(yǎng)面向未來世界的人，顯然仍劈，我們要改變以往的教學模式厕倍，通過“項目式學習”的模式，以“４ｐ學習法”贩疙，即項目讹弯、熱情、同伴和游戲这溅，培養(yǎng)孩子的“探究力”组民，“創(chuàng)造力”，“協(xié)作力”悲靴，助力孩子未來發(fā)展臭胜。
孩子在學習的過程中，教師是學生學習的引領者癞尚，是學生學習的促進者耸三。課堂上我們應該關注每一名學生，通過創(chuàng)設有吸引力的情境否纬，采用機會均等的課堂規(guī)則與要求讓每一名學生都能夠參與課堂吕晌，投入課堂蛋褥，關注學生的學临燃，重視學生的思考。少一些教學目標烙心，少一些課堂預設膜廊，少一些教師講解，通過安排合理的項目淫茵，激發(fā)每一名學生學習激情爪瓜，讓學生多一些課堂互動交流，和同伴一起參與和體驗學習之旅中匙瘪，讓每一名學生在課堂旅途中都有自己的收獲铆铆，充分體驗到課堂學習帶給自己的成就與喜悅蝶缀。
?????????? 讓我們一起努力，把課堂還給學生薄货，逐步成為學生中心教學的新時代教師翁都。
