相約讀書打卡第488天,我是來自山西太原的史文霞，今天的讀書內(nèi)容是劉媛媛的《精準(zhǔn)努力——?jiǎng)㈡骆碌哪嬉u課》第六章《學(xué)習(xí)篇》第一節(jié)｜背景知識(shí)：閱讀理解能力舌镶，是最基礎(chǔ)的能力
本章宗旨：別讓你深度思考的能力被毀掉或者丟失。
到底學(xué)什么更能滋養(yǎng)一個(gè)人的成長呢豪娜？
作者回溯自己這短短20多年的人生餐胀，立身所憑的能力是理解和表達(dá)。
懂得快——?jiǎng)e人一說我就能理解瘤载；表達(dá)方面有優(yōu)勢(shì)——不算能言善辯否灾，但是表達(dá)還算清晰。
而這些能力來源于一件事——閱讀鸣奔。
作者給孩子的選擇：
1.給孩子一座圖書館墨技，讓他擁有大量的閱讀基礎(chǔ)。
2.帶孩子去聽各種專家挎狸，學(xué)者扣汪，明星，企業(yè)家锨匆，甚至一個(gè)有著特別生活經(jīng)驗(yàn)的普通人的講座崭别。
3.送他去世界各地去看發(fā)生在我們生存的星球上的各種人的故事。
郝景芳曾寫過：現(xiàn)實(shí)中的教育系統(tǒng)恐锣，負(fù)擔(dān)的第一項(xiàng)功能往往并不是培養(yǎng)茅主，而是選拔。
選拔實(shí)際上并不涉及教育理念土榴，而是一種資源分配诀姚。
為了杜絕徇私舞弊，最好是清清楚楚的數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)玷禽；
而為了獲得數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)赫段，最好是有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目呀打。
以“培養(yǎng)”為目標(biāo)的教育，期望每個(gè)孩子擁有適合自己心靈的成長環(huán)境糯笙；
以“選拔”為目標(biāo)的教育聚磺，期望用可操作的手段挑出排名最靠前的孩子。
孩子們?cè)谏蠈W(xué)期間基本上都沒有被“培養(yǎng)”過炬丸，這就是我們高中一畢業(yè)就會(huì)迷茫的原因，比迷茫更可怕的是有些學(xué)習(xí)成績不好蜒蕾，并且其他什么也沒學(xué)的孩子稠炬，等于帶著一個(gè)幾乎本能的大腦，面對(duì)一個(gè)沒有正確答案的復(fù)雜世界咪啡。
復(fù)雜的真實(shí)世界里需要的是什么首启？
需要的是洞察和理解的能力，是分析和思辨的能力撤摸，是表達(dá)和影響的能力毅桃，是創(chuàng)造和協(xié)調(diào)的能力。而這些東酉學(xué)校幾乎沒有教過准夷，如果不想成為一個(gè)上過學(xué)的白癡钥飞，就要自學(xué)。
當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)的越多衫嵌，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)读宙。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，其實(shí)取決于他過去學(xué)習(xí)的東西楔绞，取決于他過去積累了多少结闸，記憶了多少。而我們大腦當(dāng)中積累和儲(chǔ)存的知識(shí)可以成為“背景知識(shí)”酒朵。
如果要做到真正理解一句話桦锄，就需要知道這句話沒有明確給出的背景信息。
有背景知識(shí)和沒有背景知識(shí)人蔫耽，對(duì)一些話的內(nèi)容和程度理解不一樣结耀。
信息被呈現(xiàn)的時(shí)候，本身就是跳躍性的匙铡，如果背景知識(shí)不充足饼记，理解能力則會(huì)不到位，就會(huì)覺得深?yuàn)W和艱澀慰枕。
長期下去具则，就失去了深度閱讀和深度思考的能力，只能去看朋友圈里的雞湯故事和偽科學(xué)的文章具帮，因?yàn)槔斫饽切﹥?nèi)容只需要基本的生活經(jīng)驗(yàn)博肋，不需要任何其他的背景知識(shí)低斋。
只上過小學(xué)的同學(xué)和上過大學(xué)的同學(xué)，頭腦靈活度不同匪凡。原因就是后者見的世面多膊畴，讀的書多，大腦中儲(chǔ)存的背景知識(shí)多病游，理解能力就更好了唇跨。
大腦靈不靈，取決于他大腦里儲(chǔ)存的東西夠不夠衬衬。如果你說一句話买猖，對(duì)方在大腦中根本調(diào)不出任何有用的東西去幫助他理解，就是不靈滋尉。
多讀書是獲取背景知識(shí)最快捷的方式之一玉控，不用親身經(jīng)歷，不用總和人親自溝通狮惜，就可以讓自己的大腦迅速豐富起來高诺。
馬文·科林斯始終都認(rèn)為，無論一個(gè)人以后做什么碾篡，只有擁有閱讀和表達(dá)能力才能適應(yīng)工作虱而，并且做得更出色。
背景知識(shí)增多的好處开泽，不只是閱讀理解方面薛窥，當(dāng)你積累了足夠多的背景知識(shí)之后，你的記憶能力和表達(dá)能力會(huì)提高眼姐。
死記硬背一個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)诅迷，很快就會(huì)忘記。所以背景知識(shí)的多少嚴(yán)重影響你的學(xué)習(xí)效率众旗。
