一、學習目標
通過本片段的學習，掌握怎樣解決老師想多教称鳞，可是學生無法多學的矛盾涮较，明白真正的好培訓的真相是怎樣的。
二冈止、圖書介紹
略
三RIA
1狂票、R
2、I
what
培訓師設(shè)計課程內(nèi)容的時候熙暴，總是想多教一些闺属，這事實上是一種偷懶的方式，大量的堆砌知識點周霉，客觀上掩蓋了培訓師未能帶著學員沿著某個路徑走向深處掂器。所以，這個時候俱箱，多是真偷懶国瓮，少才是真的多。
有個新概念狞谱，有意義的學習乃摹，指的是能把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的學習。培訓師要提供有意義的學習環(huán)境跟衅。
講師一次性給大量的知識孵睬，學習者就沒時間去建立意義，從而很難理解伶跷，也就很難記住這些知識掰读。正確的做法就是將少數(shù)核心的知識點講透！
why
因為在有限的時間里叭莫，講的知識點太多蹈集，勢必會搶占很多看似價值不高的互動時間，變成干貨大全雇初，其實這是違背認知規(guī)律的雾狈，不利于學習者學習。
簡單說抵皱，這樣的教法，別人學不會辩蛋，講師是失敗的呻畸！
how
從文中的信息中，我提煉出幾個方法：
1悼院、給學員提供反思伤为、討論、和同伴分享的機會。
2绞愚、一次性給出的新知識點不要超過7個叙甸。
3、讓學習者聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗位衩，把新知識和舊知識連結(jié)成網(wǎng)裆蒸。
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上周我做拆書學習法講座的時候就犯了這個錯誤。因為分享的預設(shè)時間是1小時糖驴，所以僚祷，我一方面擔心內(nèi)容安排太少，導致學習者覺得太簡單贮缕，很無聊辙谜，我自己參加的很多培訓都有這樣的問題，信息量太少導致的松懈感昼。另一方面如果要是圍繞一點深入研究装哆，那需要花更多的時間去準備案例，故事等等定嗓，我沒做那么充分的準備蜕琴，所以，最后就是把很多關(guān)于拆書的知識點都呈現(xiàn)給了現(xiàn)場學習者蜕乡，但明顯是細節(jié)不夠奸绷。
最后的結(jié)果是大部分的人感覺枯燥，感覺專業(yè)层玲。只有一個之前跟過拆書幫一段時間的學員号醉，被這個知識體系所吸引，決心開始30拆辛块。
少就是多這個說法不是新知識畔派，但是我過去的認識很膚淺，所以做的時候根本就忽略了這個事情润绵，假如我在回去重新講的話线椰，我肯定不會講拓展應(yīng)用，也不用講黃金思維法尘盼，就是集中把RIA的結(jié)構(gòu)講清楚憨愉，對應(yīng)成人學習5大原則，用故事和案例反復的磨這個知識點卿捎。
一小時的時間把練習的時間留出30分鐘配紫，這樣才能真正的讓學員獲得有意義的學習。
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我的問題是懶惰和恐懼午阵。
不愿意聚焦深入躺孝，根源是懶；
害怕學習者覺得我沒水平，根源是恐懼植袍。
通過今天的學習惧眠，我認識到必須深入引導，才能建立起有意義的學習于个，那么就必須遵循認知規(guī)律氛魁，那就是少就是多。
真正用心準備览濒，在一點上做精做透呆盖，學習者怎么會認為講師沒水平？我的這種擔心的根源其實也還是懶贷笛。
4月我還要做拆書課应又。
3個小時的分享，就準備5個片段乏苦，5個知識點株扛，每個知識點都要給學習者留出15分鐘左右的時間來反思、研討汇荐、分享洞就。
力求幫助學習者把這些知識和舊知識連接成網(wǎng)。
