? ? ? ? 教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育思想蜕依。教師的思想，是指在教師教育教學(xué)實(shí)踐中形成的思想體系乐疆，涉及教師的政治、哲學(xué)贬养、教育思想等方面挤土，但最主要是教師的教育思想。做一個(gè)有思想的教師误算，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)仰美、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人迷殿，也就是善思考、會(huì)思考的教師咖杂。
? ? ? ? 但不少人卻不能接受這種常識(shí)——至少不能全部接受庆寺，在他們看來(lái)，“思想”是偉人們的事诉字，一般的老百姓“想”那么多干什么?
? ? ? ? 其實(shí)懦尝，教育者同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)思想者，因?yàn)榻逃紫仁腔钌娜榔浴じ康椎牧昝埂⑻剿餍缘乃伎迹瑳](méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的伍绳、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn))踊挠，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)也就談不上教育工作的創(chuàng)造性。我們面對(duì)莘莘學(xué)子墨叛，總是一本正經(jīng)地要求他們“學(xué)會(huì)思考止毕、善于思考模蜡、樂(lè)于思考”漠趁，但我們自己恐怕還懶得思考，不會(huì)思考忍疾，甚至不敢思考闯传，想想真有些汗顏。
? ? ? ? 究其原因卤妒，許多教師之所以懶得思考甥绿，不會(huì)思考，甚至不敢思考则披，是因?yàn)槌绨輽?quán)威共缕。權(quán)威者，比如上司士复、權(quán)力图谷、教科書(shū)。但是阱洪，我們應(yīng)當(dāng)明白的是便贵，權(quán)威和真理可以畫(huà)等號(hào)嗎?不見(jiàn)得。不少時(shí)候冗荸，權(quán)威并不等于正確承璃，更不等于真理。
? ? ? ? 比如蚌本，我非常崇尚“批注式教學(xué)法”盔粹，很不贊成讓老師們抄寫(xiě)教案隘梨，老師們?yōu)榱藨?yīng)付上級(jí)檢查，一個(gè)下午能抄寫(xiě)20節(jié)乃至50節(jié)教案舷嗡，手指頭都被壓彎了出嘹。這種勞民傷財(cái)?shù)淖龇ㄎ覀兌夹闹敲鳎且Т蓿瑸榱怂^的權(quán)威税稼，為了應(yīng)付上級(jí)檢查，不得不違心地讓老師“寫(xiě)”教案垮斯！很多地區(qū)早已搞集體備課郎仆，資源共享了。把老師們的精力用在備課兜蠕、復(fù)備上扰肌、教科研上，不是很科學(xué)很深邃的教學(xué)嗎熊杨？
? ? ? ? 辛勤的老師們曙旭！秉持科學(xué)管理的教育者們！讓我們做一個(gè)有思想的教師晶府，有創(chuàng)新力的教師桂躏！
