本周閱讀了陶行知先生的《怎樣指導(dǎo)小先生》一文懂衩，深入了解了陶先生是如何指導(dǎo)小先生開展普及教育之使命的躬络，也有很多收獲與反思抠藕。
著重來談?wù)勎闹械摹靶∠壬迸c現(xiàn)在所提倡的小組合作學(xué)習(xí)中的小老師的異同橡娄。
異：使命拔莱。小先生的存在立美，是在舊社會(huì)的社會(huì)環(huán)境中匿又，為了普及群眾教育而產(chǎn)生的有效方法。小組合作學(xué)習(xí)建蹄，為的是小組成員互幫互助碌更，提高學(xué)習(xí)效果。
異：工作方式洞慎。小先生要的是“即知即傳人”痛单，要的是小先生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何去叫別人劲腿，進(jìn)而讓別人去教別人旭绒。小組合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是成員之間互助學(xué)習(xí)，人人可為師，人人都是小老師挥吵，只是分工任務(wù)不同重父，缺少的是教組外人員的機(jī)會(huì)，而把小組之間的關(guān)系蔫劣，形成為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系坪郭。
同：對(duì)知識(shí)的態(tài)度。不獨(dú)守知識(shí)脉幢，不成為守知奴，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的對(duì)外分享嗦锐，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互相傳遞嫌松，從而實(shí)現(xiàn)以個(gè)體影響另一個(gè)個(gè)體，最終實(shí)現(xiàn)共同收益奕污。
同：教人方式倡導(dǎo)生活化萎羔。這也是陶先生生活教育理念的體現(xiàn)。不僅是小先生之間的知識(shí)傳授還是小組之間的互助學(xué)習(xí)碳默，都要力求生活化贾陷，把文字符號(hào)賦予生活的色彩，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的嘱根。
同：需要導(dǎo)師的精心指導(dǎo)髓废。小孩子，確實(shí)沒有很大的長(zhǎng)性子该抒，非常需要大人（導(dǎo)師或者老師）去指導(dǎo)如何去開展學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)慌洪。導(dǎo)師的作用是為扶小先生上馬再送一程，并為小先生們加油鼓勁凑保，如果意志力不夠堅(jiān)定冈爹，就從大處講道理，以理服人欧引。這種方式频伤，對(duì)于老師來說，也是有借鑒意義的芝此。老師要為小組之間的互助學(xué)習(xí)提供必要的手把手的指導(dǎo)憋肖，并深入小組內(nèi)加以指點(diǎn)，及時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個(gè)人提出表揚(yáng)癌蓖，以實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的落地有效瞬哼。
同：都需要收到信任和尊重。這條準(zhǔn)則租副，在任何時(shí)候也不會(huì)過時(shí)坐慰。如果想要某個(gè)人去辦一件事情，首先要做的就是信任。導(dǎo)師和家長(zhǎng)們要相信小先生的能力结胀，老師也要相信每個(gè)孩子都是最棒的自己赞咙。師生在互相信任的環(huán)境中建立起來的和諧關(guān)系，對(duì)于教與學(xué)都有積極的促進(jìn)作用糟港。
寫到這里攀操，不得不贊嘆陶行知先生的偉大。心系天下蒼生的教育普及秸抚，力求以教育的方式救民救國(guó)速和，這是何等高尚的道德境界。作為今天的老師剥汤，也必須樹立“為黨育人颠放，為國(guó)育才”的教育使命，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)吭敢，提升專業(yè)能力碰凶，扎根教育沃土，奉獻(xiàn)青春芳華鹿驼！
