今天閱讀灼擂、摘錄觉至、感悟：
今天閱讀管建剛《教師成長的秘密》语御，第二部 120％的教育渴望，全書一共分為五個部分应闯∧踝叮“2.18%的教育基礎(chǔ)”、“120%的教育渴望”惜辑、“75%的教育奮斗”、“63%的教育韌勁”和“10%的教育寫作”碎节。管建剛老師從五個部分舉例闡述了自己成長的歷程抵卫，從這五個部分的占比可以看出教育渴望的重要性。
摘錄：
一個對成功充滿了如此強烈的渴望的人殖氏，一個有著強烈的“渴望”姻采、又肯付諸行動的人，上帝也會幫他的婚瓜。上帝不幫他刑棵，身邊的人會幫他;身邊的人不幫他，藏在靈魂里的智慧女神胡陪，也會出來幫他的。心里要“想”督弓，不一般地“想”愚隧，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地“想”狂塘，只剩下“活命荞胡、活命”般地“想”。不要100%地想泪漂，要120%地想萝勤。
? ? 有幾個學生露筒，字很糟糕慎式，我問:“想把字寫得跟沈彧一樣好嗎?”沈彧的字趟径，班上公認的好。他們搖了搖頭蜗巧，輕聲說:“那是不可能的惧蛹⌒讨Γ”有幾個同學，作文平平靠娱，我問:“想把作文寫得跟盧熙來一樣好嗎?”盧熙來的作文掠兄，班上公認的棒锌雀，他們搖了搖頭迅诬，輕聲說:“那是不可能的〕颓福”? ? 后進生的“后進”俏蛮，不在于短了多少知識。一個小學生争涌，一到六年級辣恋，全是知識，又能有多少呢?后進生身上最缺的包警，是對優(yōu)秀底靠、對卓越的渴望。后進生們的最大的“后進”壹瘟，正在于此鳄逾。? ?
你想成為于永正、賈志敏嗎?你想成為竇桂梅殴俱、王崧舟嗎?無數(shù)的你枚抵，會搖頭:“那是不可能的汽摹。”? ? 有個成語叫“心想事成”逼泣。很多人把“心想事成”，看成一個美好的嗜憔、空洞的祝福。不莺治，不是的帚稠。你心里都不想滋早，“事”當然不可能“成”「唆铮“心想”是“事成”的必要條件昔头，而不是充要條件。失去了對“卓越”的渴望揭斧，不會有“卓越”的未來讹开。? ? ?
? 老師的成長，核心不是缺資金闹击、缺專家成艘、缺舞臺、缺基礎(chǔ)断箫。資金琼腔，不過多讀幾本書，買不起光坝，也借得起甥材。有了好書，專家到場也罷鸳惯，缺位也好叠萍，不重要。舞臺總有空的時候辅鲸，至于基礎(chǔ)腹殿，差點不要緊，再怎么著刻炒，跟我比自沧，一個怕語文的人拇厢，一個從不知道有課外書、一心想當數(shù)學老師的人旺嬉，能有什么基礎(chǔ)呢?? ?
去聽課，去培訓邪媳，聽了激動捐顷，想著心動，回來動了兩下雨效，又不動了迅涮。為啥?那“動力”來自外界，不是內(nèi)心徽龟。外界的東西叮姑，肩膀一抖，掉了，沒了传透，停止腳步前耘沼，必先停止了內(nèi)心的渴望。
感悟：
? ? 讀到這一部分內(nèi)容朱盐，不由得想起前幾天單老師在群里轉(zhuǎn)發(fā)的這個視頻。這個視頻主要講了一個故事:三個牧馬人在草地的泥潭里發(fā)現(xiàn)了一匹不幸陷入泥潭的馬兵琳，它的主人已經(jīng)放棄了它狂秘，這匹渾身都是泥的馬抬起頭打量著三個牧馬人，似乎在祈求他們把它救出去者春。其中一個牧馬人覺得它很可憐，想要把它從泥潭里救出來清女，而另一個牧馬人認為钱烟，這樣做很危險校仑，他抓起一把土羊瘩，仔細觀察黔宛，發(fā)現(xiàn)這泥潭里的土很蓬松，心里有了主意擒贸。
? ? ? 他叫來伙伴臀晃，另一個牧馬人，把所有的馬都趕過來介劫，并繞著泥潭跑徽惋，許多馬都在泥潭邊疾馳而過，輕快的馬蹄聲踏起一陣陣灰塵座韵。陷入泥潭中的馬看到馬兒們都奮力前進险绘，眼神中流露出對自由的渴望，它內(nèi)心是多么渴望走出這個泥潭。它站了起來宦棺，一點點試圖擺脫泥潭瓣距，一點點掙扎，慢慢地從泥潭中爬出來渺氧，它在泥潭中一次次奮力向上旨涝，一次次失敗蹬屹，一次次重新躍起侣背。泥潭中的泥水飛濺在它的身上和泥潭中。因為每一次的躍起慨默，讓本就松軟的泥土下陷得更多了贩耐。馬也更危險了，但沒有放棄厦取。還是毫無畏懼地跳躍潮太、掙扎。終于最后一躍虾攻，它的四肢跳出來了!看它成功地將兩條前蹄從泥潭里拔了出來铡买，后腿蹬出陣陣泥花。和這群馬一起自由自在地在草地上奔跑啊!這自由是多么可貴啊!它成功地擺脫了泥潭的束縛霎箍，飛躍出泥潭奇钞，它做到了。
? ? ? 這個視頻反復看了很多遍漂坏，內(nèi)心很是感動景埃。正是因為失足的馬對生命充滿了渴望，對自由充滿了渴望顶别，所以在看到馬群奔跑的時候內(nèi)心生的渴望被點燃谷徙，不斷奮力掙脫出泥潭，獲得生的希望驯绎。
? ? 牧馬人通過觀察泥潭完慧，判斷出馬已經(jīng)奮斗了很長時間。正是認識到了這是一匹知道奮進的馬剩失，它渴望自由屈尼。所以他選擇了用奔跑中的群馬來刺激和喚醒它對生命更強的渴望。
? ? ? 正如管建剛老師在這本書中寫道："誰也不知道赴叹，自己會在哪一個時刻鸿染，發(fā)現(xiàn)又一個自己。誰也不知道乞巧，尋找的過程要多久涨椒。或許明天，或許明年蚕冬，或許三年免猾，或許五年了，還一片迷惘囤热，或許五年后的某個下午猎提，你豁然開朗了。誰都不知道“頓悟”會在什么時間來旁蔼。你不停地尋找锨苏，有意識地尋找，有意識久了棺聊，成了無意識伞租，成了下意識，成了不經(jīng)意的相遇限佩。"
? ? ? 心想才能事成葵诈，要做一個對教育充滿渴望的人！
