一、超前性原則（方向性原則）
選擇的課題應(yīng)是教育教學(xué)改革的繼續(xù)發(fā)展將會(huì)碰到的實(shí)際問(wèn)題并必須解決著角。課題要體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展方向和教育教學(xué)改革與發(fā)展的方向。
二、需要性原則（實(shí)用性原則）
國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的需要捡硅，學(xué)校教育發(fā)展教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展工作中需要解決的帶有普遍性的重點(diǎn)、熱點(diǎn)盗棵、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題壮韭。
三、創(chuàng)新性原則
前人或他人未曾研究過(guò)或有研究尚未解決或者出現(xiàn)新問(wèn)題需解決纹因，或原有的不能滿足新需求喷屋。不要步入后塵搞重復(fù)研究，否則就失去了創(chuàng)新性瞭恰。
四屯曹、先進(jìn)性原則
研究?jī)?nèi)容、方法惊畏、手段有獨(dú)創(chuàng)性和突破性
五恶耽、科學(xué)性原則
基礎(chǔ)理論研究應(yīng)有事實(shí)為依據(jù)，應(yīng)用研究要有科學(xué)的理論為依據(jù)颜启，符合科學(xué)原理和教育教學(xué)規(guī)律驳棱，具有正確性和科學(xué)價(jià)值。
六农曲、可行性原則
在人力社搅、物力、經(jīng)費(fèi)乳规、資料儲(chǔ)備形葬、實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，理論水平與科研能力暮的、組織能力和研究對(duì)象等主觀和客觀條件方面準(zhǔn)備充分笙以，課題組成員組合合理，工作條件和時(shí)間有保證冻辩。
七猖腕、價(jià)值型原則（效益性原則）
研究成果有利于教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展，對(duì)社會(huì)有實(shí)際效益恨闪，有指導(dǎo)和借鑒作用倘感。
