? ? ? ? 本章的目的是為了讓我們意識到當(dāng)今和未來學(xué)校的多元化嘲碧，幫助我們應(yīng)對多元文化課堂教學(xué)中所遇到的挑戰(zhàn)稻励。在教學(xué)中我們?nèi)绾卫斫鈱W(xué)生的文化，并以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)愈涩？本單元介紹了三條一般性的教學(xué)原則钉迷。
（一）了解學(xué)生
? ? ? ? 我們必須了解我們的學(xué)生是誰，有著怎樣的傳統(tǒng)钠署。教師可以通過家訪糠聪，進(jìn)入到學(xué)生的家庭或者社區(qū)，了解所有學(xué)生的生活谐鼎。試著與學(xué)生及家長一起做些課外活動舰蟆，邀請家長到教室里來，向?qū)W生們介紹自己的工作狸棍、愛好身害，或自己民族的歷史和傳統(tǒng)。在低年級時草戈，不要等到學(xué)生有問題時才跟家長見面塌鸯。在教學(xué)之外，也要花一些時間與學(xué)生相處唐片。
（二）尊重學(xué)生
? ? ? ? 我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意志-因為他們面臨著很多挑戰(zhàn)丙猬，也克服了很多障礙。我們應(yīng)該相信自己的學(xué)生费韭。對一個孩子來說茧球，得到真誠的接納，是發(fā)展其自尊的必要條件星持。
（三）教育學(xué)生
? ? ? ? 對學(xué)生來說抢埋，教師能做的最重要的事情就是教他們學(xué)會讀、寫督暂、說揪垄、計算、思考和創(chuàng)造逻翁。教學(xué)應(yīng)該具有持續(xù)性饥努、嚴(yán)謹(jǐn)性，并應(yīng)該與學(xué)生所處的文化相聯(lián)系卢未。（1）應(yīng)自始至終將教學(xué)的重點放在意義和理解上肪凛。（2）從學(xué)習(xí)一開始就注重常規(guī)的技能學(xué)習(xí)和新穎復(fù)雜的任務(wù)之間的平衡堰汉。（3）為技能學(xué)習(xí)提供情境，以明確學(xué)習(xí)這些技能的原因伟墙。（4）不僅對技能和知識進(jìn)行教學(xué)翘鸭，還要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)業(yè)課程內(nèi)容有一種正確的態(tài)度和信念。（5）減少課程中不必要的冗余環(huán)節(jié)（如年復(fù)一年的重復(fù)同一個數(shù)學(xué)技能的教學(xué)）戳葵。
? ? ? ? 最后直接教學(xué)生如何做一個學(xué)生就乓。在低年級可以直接講授課堂的禮節(jié)和行為規(guī)則：如何依次發(fā)言，何時和怎樣打斷教師拱烁，如何輕聲說話生蚁，如何在小組中得到幫助，以及如何做出有利的解釋戏自。高年級時邦投，教師要教給學(xué)生，適用于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧擅笔。
