著名的教育名家布蔗，往往都有自己的特點。這種特點就是教育魅力浪腐，就是教育智慧纵揍，是教育影響∫榻郑可以說泽谨，特點越是顯著，留給人的印象越是深刻特漩，其教育的影響也越是深遠吧雹。如果我們的教學(xué)不能給人深刻印象，我們的教育總是達不到預(yù)期效果拾稳，是否是我們自己太過普通吮炕，缺少了一些特點，缺少了一些個性访得？
我經(jīng)常讀北京十一學(xué)校校長李希貴先生的書龙亲，透過文字不難發(fā)現(xiàn)，他不僅有特點悍抑，而且有個性鳄炉。比如，他把自己辦公室的鑰匙給學(xué)生一把搜骡，讓學(xué)生能夠自主來校長辦公室閱讀圖書拂盯。我也經(jīng)常讀李鎮(zhèn)西先生的書，從書中得知记靡，他連從教室往返辦公室的路上谈竿，都在閱讀課文团驱。他對教育的熱愛，稱得上是癡狂空凸。
他們一個在北京嚎花，一個在成都。在我看來呀洲，一個把最前沿的教育玩到了極致紊选，一個把最常規(guī)的教育玩到了極致。每次閱讀他們的文章道逗，都讓人大開眼界兵罢，且讓人備受鼓舞。他們是令人敬仰的教育家滓窍，說得簡單一點卖词，他們都很有特點，很有個性贰您。
于是坏平，我也在不斷思考，如何做一個有個性老師锦亦？如果說“個性”一詞代表著卓爾不凡的才氣與天賦舶替，讓人難以企及的話，也許“特點”一詞稍稍大眾一些杠园。那么顾瞪，做一個有特點的老師，對于一個普通的教育者來說抛蚁，這個目標(biāo)可能更加現(xiàn)實一些陈醒。但這也絕非代表著容易。所以瞧甩，我們不妨多思考一下钉跷，如何做一個有特點的老師？
一個老師肚逸，不能通過奇裝異服來形成自己的特點爷辙，不能通過怪異舉動來形成自己的特點纬朝。但一個老師可以通過語言來形成自己的特點藕帜，這或許算得上是最便捷、最經(jīng)濟的方式胸完。
一個學(xué)生寫了她之前的肖老師务冕。肖老師有一句口頭禪：“我老肖是和藹可親血当，不是和藹可‘欺’。”我不認(rèn)識這位肖老師臊旭，但看見紙上的這句話落恼，這位未曾謀面的老師便在腦中鮮活起來。他的面貌似乎漸漸變得清晰离熏，而聲音也似乎在耳畔回響领跛。在這態(tài)度鮮明的判斷句中，我們能發(fā)現(xiàn)這位老師的一些特點：語言幽默撤奸，性格寬厚，有自己的原則喊括。
我想胧瓜，做他的學(xué)生一定非常幸運，甚至能讀到他這句口頭禪也是一種幸運郑什。我會忍不住去猜想他說這話的情境府喳，走進教室發(fā)完作業(yè)本時，想起一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量蘑拯，脫口來了這么一句钝满；在課堂上激情講課時，但見一學(xué)生搞小動作不夠?qū)Ｐ纳昃剑S口來了這么一句弯蚜；當(dāng)課下與學(xué)生交流談心，學(xué)生問他為什么性格如此好時剃法，張口來了這么一句碎捺。
想著想著，越發(fā)感覺熟悉與親切贷洲，禁不住會心一笑收厨。想著想著，得到啟發(fā)优构，豁然開朗诵叁。我堅信他是一位有魅力的老師，幽默而又智慧钦椭，嚴(yán)格而又仁愛拧额。他能將成語融入管理要求之中，將文化融入教學(xué)日常之中玉凯，這既需要學(xué)識势腮，也需要思考，更需要熱愛漫仆∩诱或許正是因為對教育的熱愛，所以才能在日常的教學(xué)生活中語出經(jīng)典，產(chǎn)生金句署照，留給人深刻的印象祸泪。
語言能反映一個人的性格特點，體現(xiàn)一個人的道德品質(zhì)建芙，映照一個人的文化內(nèi)涵没隘，外化一個人的思維層次。有人天生說話有趣禁荸，妙語連珠右蒲，能夠吸引人；有人說話旁征博引赶熟，形象生動瑰妄，能夠感染人；有人說話簡潔明了映砖，使人聽得明白间坐；有人說話邏輯清晰，使人記得牢固邑退。若非語言天賦竹宋，便當(dāng)廣泛閱讀。閱讀書籍地技，閱讀生活蜈七，在閱讀中讓自己變得充盈與睿智。
作為一名老師莫矗，我們是否在語言上有自己的特點宪潮，或者是否有一句體現(xiàn)特點的語言，融入了教育智慧趣苏，并且一以貫之狡相？如果沒有，那么我們需要關(guān)注一下自己的語言食磕，需要有意識地錘煉一下自己的語言尽棕。就算我們的語言達不到成為金句的高度，我們也要勤于思考彬伦，勇于嘗試滔悉。也許一句樸實無華的口頭禪，一句量身打造的習(xí)慣語单绑，悄無聲息之中回官，就會產(chǎn)生意想不到的教育效果。
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