本周上的這一課，很幸運(yùn)地得到了劉老師的當(dāng)面指導(dǎo)兑巾。反思主要更新一年級，但是這個(gè)特殊的課忠荞，我特別想把劉老師對我的指導(dǎo)得到的啟發(fā)分享給大家蒋歌。
最先反思的是聚焦揭示課題部分帅掘。我沒有把路線這個(gè)詞給小朋友，本節(jié)是運(yùn)動(dòng)方式堂油，運(yùn)動(dòng)路線修档，容易和前面的運(yùn)動(dòng)形式（振動(dòng)，平動(dòng)等）搞混淆府框。我們可以用軌跡這些讓學(xué)生明白路線吱窝。
其次，在科學(xué)探究的時(shí)候迫靖，第一個(gè)活動(dòng)是“觀察與描述”物體的運(yùn)動(dòng)的路線院峡。其中大雁飛行路線在書上呈現(xiàn)的本身就是曲線。但是學(xué)生回答是直線飛行和曲線飛行都有袜香。這時(shí)候?qū)W生是聯(lián)想的直線撕予。雖然生活中也有直行飛行的大雁鲫惶，但是違背了"觀察并描述"的科學(xué)性蜈首。在提問的時(shí)候，目標(biāo)也應(yīng)該更有指向性欠母，比如圖上電梯欢策，是觀察電梯的運(yùn)動(dòng)路線還是電梯上的人的運(yùn)動(dòng)路線。再次赏淌，孩子們知識能力有限的時(shí)候踩寇，無法回答問題×可以給出選擇題俺孙。而不是草草了事。在演示的時(shí)候掷贾，應(yīng)該要讓孩子們明白并親自體驗(yàn)睛榄，直線運(yùn)動(dòng)很難保證的，所以我們才需要借助軌道想帅。
再次场靴，就是實(shí)驗(yàn)器材，如果學(xué)校沒有器材港准，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來旨剥。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的底線。沒有實(shí)驗(yàn)浅缸，就是紙上談兵轨帜。
最后，老師的課堂語言積累衩椒，關(guān)鍵問題的提出蚌父，過渡語蚕礼，總結(jié)語。這些都要不斷的積累梢什，形成自己的套路奠蹬，固話下來。
