? 這個(gè)周進(jìn)入了天氣單元的教學(xué)帜慢，
本節(jié)課了解天氣現(xiàn)象笼裳、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)、給各類(lèi)天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類(lèi)是本堂課的重點(diǎn)之一粱玲，而三年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)躬柬，這些認(rèn)識(shí)大多來(lái)自孩子的生活經(jīng)驗(yàn)或天氣預(yù)報(bào)等信息，有些學(xué)生在家長(zhǎng)的影響下會(huì)經(jīng)常關(guān)注天氣預(yù)報(bào)抽减，這些學(xué)生已經(jīng)能用初步的簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述允青，但是也有些學(xué)生對(duì)于天氣現(xiàn)象還是很陌生，所以在課堂上卵沉，由于材料準(zhǔn)備不充分颠锉，沒(méi)有達(dá)到好的效果。
? 但學(xué)生還是沒(méi)有讓我失望史汗，對(duì)天氣認(rèn)識(shí)很多也會(huì)說(shuō)很多琼掠。我的設(shè)計(jì)意圖就是教學(xué)過(guò)程時(shí)要從學(xué)生們熟悉的天氣預(yù)報(bào)與日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活停撞，感受天氣對(duì)生活的影響瓷蛙，從而激發(fā)學(xué)生了解天的興趣。從師生互動(dòng)的角度看戈毒，能引導(dǎo)學(xué)生把自己零星的想法盡量用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)艰猬，并糾正描述過(guò)程中的錯(cuò)誤或誤解。這一部分是通過(guò)前面的認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象埋市，再延伸今天的天氣怎樣再到天氣對(duì)我們的影響冠桃。
