《液體的熱脹冷縮》教學(xué)反思
《液體的熱脹冷縮》是教科版五下第二單元第三課的內(nèi)容门粪，這節(jié)課承接了前一節(jié)課《給冷水加熱》的內(nèi)容徙瓶，對液體的熱脹冷縮性質(zhì)進(jìn)行研究毛雇，同時本課結(jié)論的得出又為后面《空氣的熱脹冷縮》做好鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用侦镇。本課有兩個主要活動灵疮。
第一個活動——觀察水的體積變化，主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察時遇到的問題來改進(jìn)實驗裝置壳繁，以及利用這個實驗裝置來探究水的熱脹冷縮性質(zhì)震捣。
第二個活動——其他液體也熱脹冷縮嗎？則通過改進(jìn)后的裝置來研究更多的其他液體闹炉，看看它們是不是也熱脹冷縮蒿赢，目的是把學(xué)生的探究活動向著更廣闊的方向發(fā)展，同時也是對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)渣触。最后得出“許多液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)”的科學(xué)概念羡棵。
學(xué)生通過實驗，能得到也想要的結(jié)果嗅钻，并且能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的喜愛皂冰。
通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生不僅獲得“許多液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)”這樣的認(rèn)識养篓，而且要使他們通過觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象秃流，體驗到不斷改進(jìn)實驗方法和觀察方法的重要性。
由于在前一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了冷水受熱后柳弄，體積會增大舶胀，但是，利用試管來觀察水受熱后的體積變化不明顯。因此峻贮，我就從前一節(jié)課的學(xué)習(xí)回顧這節(jié)課的開始：水受熱后體積發(fā)生了什么變化席怪？然后將兩支同樣裝置的試管放入水溫不同的熱水中，并利用實物展臺將試管口的局部畫面投射到屏幕上纤控，讓學(xué)生靜靜地觀察試管口的水面變化并判斷：哪杯水更熱挂捻？思考：為什么很難判斷？怎樣才能明顯地看到水的體積變化船万？學(xué)生們看到實驗現(xiàn)象并不明顯刻撒，讓他們感受到設(shè)計一個好的實驗裝置是非常必要的，對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)的討論也就能積極主動地參與了耿导。學(xué)生們一致認(rèn)為声怔，兩支試管里的水受熱后體積差不多，水面上升的很小舱呻，而且試管又大醋火，所以就看不出來哪支試管里的水面上升更多。我聽了后繼續(xù)問：“有什么辦法可以使水上升得快一些箱吕、現(xiàn)象更明顯呢芥驳？”學(xué)生們經(jīng)過討論，紛紛說出了答案茬高。有的認(rèn)為試管要變細(xì)一些兆旬；有的認(rèn)為燒杯里的水要更熱一些；有的認(rèn)為可以把冷水倒到一個量杯里怎栽，看看有多少丽猬，加熱后，再用量杯量一量進(jìn)行比較熏瞄；還有的認(rèn)為可以把試管里的水裝滿脚祟，看看水受熱后會不會滿出來……結(jié)合可能出現(xiàn)的不利觀察的因素，學(xué)生們對各種方法進(jìn)行綜合考慮巴刻，設(shè)計出了觀察實驗的新裝置愚铡。在討論改進(jìn)好實驗裝置后，這時學(xué)生實驗的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動了胡陪，探究水在受熱、受冷時體積的變化也已水到渠成碍舍。得出結(jié)論后再讓學(xué)生用這個新裝置來判斷課始兩杯水的冷熱柠座。
水會熱脹冷縮，那其他液體呢片橡？在觀察水的熱脹冷縮后妈经，組織展開其他液體的觀察，我為學(xué)生準(zhǔn)備提供了：醬油和醋，讓他們分小組進(jìn)行實驗吹泡，最后得出結(jié)論：像醬油和醋這樣的液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)骤星。
