課標(biāo)對(duì)于數(shù)學(xué)課程的基本理念有五條观腊，分別從“數(shù)學(xué)教育”唱遭、“課程內(nèi)容”幻梯、“教學(xué)法方式
”兜畸、“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”和“信息技術(shù)”這五個(gè)方面來闡述，我們稱為“五大基本理念”碘梢。
(一)第一條基本理念
數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)咬摇，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要煞躬，使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育肛鹏，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
解析:課程基本理念第一條恩沛，是一條總的論述在扰，貫穿義務(wù)教育階段始終。這一條對(duì)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育做了總體的闡述雷客，說明在這個(gè)階段的數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生獲得一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)教育芒珠，使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面獲得什么樣的發(fā)展。首先搅裙，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)皱卓，要面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)是什么呢?《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 指出:“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針部逮，實(shí)施素質(zhì)教育娜汁，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童甥啄、少年在品德存炮、智力炬搭、體質(zhì)等方面全面發(fā)展蜈漓，為培養(yǎng)有理想穆桂、有道德、有文化融虽、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)享完。”
從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出有额，義務(wù)教育階段的學(xué)生的成長(zhǎng)般又，是學(xué)生整個(gè)人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是為學(xué)生奠定基礎(chǔ)的階段巍佑，在這個(gè)階段茴迁，教育要面向全體學(xué)生，使學(xué)生在各個(gè)方面都打好基礎(chǔ)萤衰，而數(shù)學(xué)是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)堕义、基本能力和基本素養(yǎng)，是現(xiàn)代公民科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分脆栋。正因?yàn)榱x務(wù)教育階段是面向所有學(xué)生發(fā)展的階段倦卖，所以強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生。
其次椿争，數(shù)學(xué)課程要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要怕膛，應(yīng)該重視以下兩個(gè)要點(diǎn):第一，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育秦踪。
良好的數(shù)學(xué)教育褐捻，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，體悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值洋侨，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣舍扰，獲得初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等。要面向全體學(xué)生希坚，使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的數(shù)學(xué)教育边苹，每一個(gè)學(xué)生都要提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)裁僧。公民素養(yǎng)包括知識(shí)文化素養(yǎng)个束、法律和自律意識(shí)，以及道德修養(yǎng)聊疲，而數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生公民素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分茬底。義務(wù)教育重要的任務(wù)，就是使學(xué)生將來能夠成為一個(gè)社會(huì)需要的获洲、具有良好素養(yǎng)的阱表、各方面能夠健康發(fā)展的公民，有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是非常重要的。所以最爬，良好的數(shù)學(xué)教育就是讓每一個(gè)學(xué)生獲得他所需要的涉馁、良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二爱致，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展烤送。
這是針對(duì)學(xué)生的差異而言的，每一個(gè)學(xué)生都要接受義務(wù)教育糠悯，而學(xué)生的發(fā)展與學(xué)生原有的基礎(chǔ)之間存在很大的差異帮坚。良好的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)使每一個(gè)學(xué)生都得到一樣的教育互艾，得到一樣的機(jī)會(huì)试和，但最后的發(fā)展可能是有差別的。要照顧到學(xué)生智力的差異纫普、興趣的不同灰署，要使每一個(gè)學(xué)生都能獲得他所應(yīng)該得到的發(fā)展。這是指要承認(rèn)差異局嘁、關(guān)注差異溉箕、因材施教。
(二)第二條基本理念.
課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要悦昵、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)肴茄，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果但指，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法寡痰。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解棋凳、思考與探索拦坠。課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系;要重視直觀剩岳，處理好直觀與抽象的關(guān)系;要重視直接經(jīng)驗(yàn)贞滨，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性拍棕。
解析:課程基本理念第二條晓铆，對(duì)課程內(nèi)容做了詳細(xì)的描述，說明課程內(nèi)容選取绰播、組織和呈現(xiàn)的原則骄噪，包括三層含義。
第一層闡述課程內(nèi)容選取的三個(gè)基點(diǎn)蠢箩，即課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要链蕊，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)事甜，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
為什么要反映社會(huì)的需要?如增加統(tǒng)計(jì)知識(shí)(實(shí)驗(yàn)稿中沒有),這就是反映了社會(huì)的需要滔韵，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)讳侨，更是大數(shù)據(jù)時(shí)代，不論學(xué)生在學(xué)習(xí)期間奏属，還是將來進(jìn)入社會(huì)之后，都會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)潮峦，數(shù)據(jù)中隱含著大量的信息囱皿，怎樣分析數(shù)據(jù)獲得結(jié)果，這就需要識(shí)別和判斷數(shù)據(jù)的能力忱嘹，也就是說無(wú)序隱有序嘱腥，統(tǒng)計(jì)解迷離。
再者拘悦，數(shù)學(xué)課程要符合數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)齿兔。數(shù)學(xué)發(fā)展得非常快础米，除了高度抽象性之外分苇，一個(gè)發(fā)展的標(biāo)志就是數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)自身的發(fā)展也很快屁桑，在不同的領(lǐng)域都能得到應(yīng)用医寿，比如在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面蘑斧，就出現(xiàn)了-些新的數(shù)學(xué)分支靖秩，如經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)竖瘾、社會(huì)數(shù)學(xué)沟突、生物數(shù)學(xué)等。數(shù)學(xué)本身的這些變化捕传，勢(shì)必會(huì)反映到課程的內(nèi)容中惠拭。所以,在課程里就增加了關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)庸论，特別是設(shè)置了綜合與實(shí)踐活動(dòng)求橄，綜合地利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。
此外葡公，課程內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律罐农，這也是確定課程內(nèi)容的重要原則。課程內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的結(jié)果催什，也要包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和它蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法涵亏，要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。
第二層含義是課程內(nèi)容的組織要處理好三個(gè)關(guān)系气筋，分別是過程與結(jié)果的關(guān)系拆内，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系宠默。這段話如果再?gòu)恼Z(yǔ)法角度來考慮麸恍，就是要重視過程，重視直觀搀矫，重視直接經(jīng)驗(yàn)抹沪。
1.過程與結(jié)果的關(guān)系
數(shù)學(xué)要有結(jié)果，要有精辟的結(jié)果瓤球，要得到一個(gè)答案融欧，這沒有問題;但是還要重視過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程卦羡，不論在內(nèi)容的選擇上噪馏，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，還是在例題绿饵、習(xí)題的選擇和呈現(xiàn)上欠肾，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織上，都要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程拟赊。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象可以是直接來自現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)據(jù)和模型董济，也可以是一些抽象的思想材料，需要學(xué)生通過自己的“實(shí)踐”獲得第一手材料要门，需要學(xué)生去洞悉數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈虏肾，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生欢搜、發(fā)展的過程封豪。通過過程性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的炒瘟、一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的吹埠、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的，在過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)疮装、理解數(shù)學(xué)缘琅、掌握結(jié)果。
2.直觀與抽象的關(guān)系.
直觀與抽象也是數(shù)學(xué)中非常重要的一對(duì)關(guān)系廓推。抽象性是數(shù)學(xué)的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)刷袍，因?yàn)槌橄螽a(chǎn)生提高，使得一些本質(zhì)的東西得以被認(rèn)識(shí);抽象便于推廣樊展，使得一些不同領(lǐng)域的對(duì)象可以一起被研究呻纹，而且使得一個(gè)領(lǐng)域的突破可以方便地被推廣到另一個(gè)領(lǐng)域;抽象還可以產(chǎn)生新的研究科目及新的成果堆生。所以，數(shù)學(xué)需要抽象的思維能力，抽象能力也要在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)蔗怠。
但抽象能力的培養(yǎng)，要有直觀作為鋪墊吩跋，因?yàn)槿祟悓?duì)事物的直觀認(rèn)識(shí)是與生俱來的涨缚，直觀的模型，形象的認(rèn)識(shí)，有利于思考抽象問題，有利于培養(yǎng)抽象思維，有利于提高抽象能力。隨著學(xué)生年級(jí)的升高和抽象思維能力的增強(qiáng)捌蚊，可逐漸減少學(xué)生對(duì)直觀演示的依賴性溺拱，提高學(xué)生的抽象思維能力。所以，要重視直觀教學(xué)。
3.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系
我們?cè)谏钪兴@得的經(jīng)驗(yàn)分為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)是指親身實(shí)踐而獲得的知識(shí)，間接經(jīng)驗(yàn)是指從書本或別人那里得來的知識(shí)鞭盟。辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論鹃两，一方面強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的重要性，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，只有從親身的實(shí)踐中得到的直接經(jīng)驗(yàn)是獲得的真知籽慢，也就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理箱亿。
但另一方面届惋，又不能否認(rèn)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要性锈至，一種經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己來說是直接經(jīng)驗(yàn)装盯，對(duì)別人來說就是間接經(jīng)驗(yàn)坷虑，更何況一個(gè)人的實(shí)踐總是有限的，一切事情都靠自己直接經(jīng)驗(yàn)是不可能的账磺。事實(shí)上芹敌，一個(gè)人所接受到的知識(shí)痊远，絕大部分都是間接經(jīng)驗(yàn)的東西。也就是說氏捞，學(xué)習(xí)的內(nèi)容碧聪，多半是間接經(jīng)驗(yàn)，但是這種間接經(jīng)驗(yàn)的形成幌衣，也需要一些直接經(jīng)驗(yàn)的積累矾削，直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的.手段和工具。
所以豁护，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累哼凯，其實(shí)也是為了處理好直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。
第三層含義強(qiáng)調(diào)了課程內(nèi)容呈現(xiàn)的層次性和多樣性楚里。
由于低段學(xué)生以形象思維為主断部，課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用圖片、游戲班缎、卡通蝴光、表格、文字等多樣的形式达址，使教學(xué)內(nèi)容以直觀形象蔑祟、圖文并茂、生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)沉唠。在選擇和設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式時(shí)疆虚，不僅要考慮它的外在趣味性，還要考慮怎樣才能形象满葛、直觀地表現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵径簿，恰如其分的把握好課程的目標(biāo)要求。
(三)第三條基本理念
教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與嘀韧、交往互動(dòng)篇亭、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一锄贷，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體译蒂，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者谊却。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)柔昼，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性因惭，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考岳锁，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法蹦魔。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的激率、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程咳燕。認(rèn)真聽講、積極思考乒躺、動(dòng)手實(shí)踐招盲、自主探索、合作交流等嘉冒，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式曹货。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)讳推、猜測(cè)顶籽、計(jì)算、推理银觅、驗(yàn)證等活動(dòng)過程礼饱。
教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生究驴，注重啟發(fā)式和因材施教镊绪。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系洒忧，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考蝴韭、主動(dòng)探索、合作交流熙侍，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能榄鉴，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)核行。
解析:課程基本理念第三條牢硅，論述了教與學(xué)活動(dòng)蹬耘，分四個(gè)自然段闡述芝雪。第一自然段說明了在有效的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和教師扮演的角色综苔、作用惩系。有效的教學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往如筛，沒有交往就不存在或者未發(fā)生教學(xué)堡牡，而交往是師生之間相互作用、相互交流杨刨、相互溝通晤柄、相互理解的過程，是一種平等妖胀、理解芥颈、雙向的人與人的關(guān)系惠勒。
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體爬坑，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的事情纠屋，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生獲得知識(shí)盾计，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上售担，可以通過接受學(xué)習(xí)的方式，也可以通過自主探索等方式;學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并逐步形成技能署辉，離不開自己的實(shí)踐;學(xué)生在獲得知識(shí)技能的過程中族铆，只有親身參與教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，才能在數(shù)學(xué)思考哭尝、問題解決和情感態(tài)度方面得到發(fā)展骑素。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)習(xí)的組織者刚夺、引導(dǎo)者與合作者献丑。教師的“組織”作用包含兩個(gè)方面，-方面是設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案侠姑，另一方面是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;教師的“引導(dǎo)”作用也包含兩個(gè)方面创橄，- -方面是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真莽红，另一方面是引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng);教師與學(xué)生的“合作”體現(xiàn)在:教師以平等妥畏、尊重的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索安吁，與學(xué)生一起感受成功和挫折醉蚁、分享發(fā)現(xiàn)和成果。
第二自然段強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)鬼店，所描述的課堂教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)的首要原則网棍。教學(xué)活動(dòng)的目的是要讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣妇智，如認(rèn)真勤奮滥玷、獨(dú)立思考、合作交流巍棱、反思質(zhì)疑惑畴，還要幫助學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，如勤記航徙、善思如贷、多問、苦練，保持興趣杠袱，養(yǎng)成習(xí)慣泻红，學(xué)會(huì)方法，才能有信心學(xué)好數(shù)學(xué)霞掺。
第三自然段強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法谊路、方式是多種多樣的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),應(yīng)該有多樣化的方式菩彬，這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)缠劝，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的骗灶、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程惨恭，就是要使教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)活潑耙旦。這一段里列舉了一些學(xué)習(xí)方式脱羡，比如接受學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐免都、自主探索锉罐、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式绕娘，從某種程度上也可以說是學(xué)法脓规。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該靈活地根據(jù)實(shí)際需要選擇多種學(xué)習(xí)方式险领，既要有一定的接受式學(xué)習(xí)侨舆，同時(shí)更應(yīng)該重視動(dòng)手操作、自主探索與合作交流绢陌。
此外挨下，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也就是說脐湾，在教學(xué)活動(dòng)中要考慮到采用某種學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容時(shí)所需的時(shí)間和空間臭笆，讓學(xué)生有時(shí)間去真正經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)沥割、猜測(cè)耗啦、計(jì)算凿菩、推理机杜、驗(yàn)證等各種活動(dòng)過程，不能流于形式衅谷，不能淺嘗輒止椒拗，這樣就能使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富多彩，而不是單調(diào)地去聽、機(jī)械化地去練蚀苛，要改變單調(diào)的學(xué)習(xí)方式在验。
第四自然段強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)情和教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。
學(xué)情是指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)狀態(tài)堵未，包括學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平腋舌、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)渗蟹、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)块饺，教學(xué)前必須充分了解學(xué)情，才能做到有感而發(fā)雌芽、有的放矢授艰。
教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式教學(xué)世落，關(guān)注個(gè)體差異淮腾，注重因材施教，甚至分層次教學(xué)屉佳。
教師的主導(dǎo)作用則是要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系谷朝，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索武花、合作交流徘禁，使學(xué)生理解基本知識(shí)，掌握基本技能髓堪，獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)送朱，感悟思想方法。
(四)第四條基本理念
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果干旁，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)驶沼。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系争群。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果回怜，也要重視學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度换薄，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我玉雾、建立信心。
解析:課程基本理念第四條轻要，論述了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的复旬、方法和注意要點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果冲泥，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)秆麸。評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)绍妨，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。改進(jìn)教師的教學(xué)怔球，不僅是看學(xué)生學(xué)得怎么樣，還應(yīng)該通過學(xué)生學(xué)得怎么樣浮还，來看教師教學(xué)的組織和教學(xué)的效果竟坛，透過學(xué)生的學(xué)來看教師的教，反映了教學(xué)過程的效果和效率钧舌。有效的教學(xué)流码，其實(shí)更重要的是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣。這種評(píng)價(jià)還要看教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)延刘，折射出教學(xué)過程是否需要改進(jìn)漫试。所以，改進(jìn)教學(xué)這個(gè)功能是評(píng)價(jià)中最重要的碘赖。從這個(gè)意義.上來說驾荣，評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生，而且是對(duì)教師普泡，特別是對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)起到作用播掷。應(yīng)該特別重視這種評(píng)價(jià)的目標(biāo)和功能。
這一條還強(qiáng)調(diào)要建立目標(biāo)多元撼班、方法多樣的評(píng)價(jià)體系歧匈。評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元，不僅要指向基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能砰嘁，還應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程件炉、重視學(xué)生的情感態(tài)度、重視學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)思考等方面的評(píng)價(jià)矮湘。
評(píng)價(jià)應(yīng)該指向多元的課程目標(biāo)斟冕，所以評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，方法也應(yīng)該是多樣的缅阳。多樣的評(píng)價(jià)方法磕蛇，不僅是充分地利用紙筆測(cè)驗(yàn)，還包括過程性的評(píng)價(jià)十办、智力的評(píng)價(jià)秀撇、成長(zhǎng)記錄袋、課堂觀察向族、課后訪談呵燕、學(xué)生活動(dòng)過程的記錄等，這些都應(yīng)該作為一種評(píng)價(jià)的方法炸枣。
(五)第五條基本理念
信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值虏等、目標(biāo)弄唧、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響适肠。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施霍衫，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合侯养，注重實(shí)效敦跌。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我逛揩、建立信心柠傍。
解析:課程基本理念第四條，論述了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的辩稽、方法和注意要點(diǎn)惧笛。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)逞泄。評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)患整，也包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)喷众。改進(jìn)教師的教學(xué)各谚，不僅是看學(xué)生學(xué)得怎么樣，還應(yīng)該通過學(xué)生學(xué)得怎么樣到千，來看教師教學(xué)的組織和教學(xué)的效果昌渤，透過學(xué)生的學(xué)來看教師的教，反映了教學(xué)過程的效果和效率憔四。有效的教學(xué)膀息，其實(shí)更重要的是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣。這種評(píng)價(jià)還要看教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)了赵，折射出教學(xué)過程是否需要改進(jìn)履婉。所以，改進(jìn)教學(xué)這個(gè)功能是評(píng)價(jià)中最重要的斟览。從這個(gè)意義.上來說毁腿，評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生，而且是對(duì)教師苛茂，特別是對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)起到作用已烤。應(yīng)該特別重視這種評(píng)價(jià)的目標(biāo)和功能。
這一條還強(qiáng)調(diào)要建立目標(biāo)多元妓羊、方法多樣的評(píng)價(jià)體系胯究。評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元，不僅要指向基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能躁绸，還應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程裕循、重視學(xué)生的情感態(tài)度臣嚣、重視學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)思考等方面的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)應(yīng)該指向多元的課程目標(biāo)剥哑，所以評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該是多元的硅则，方法也應(yīng)該是多樣的。多樣的評(píng)價(jià)方法株婴，不僅是充分地利用紙筆測(cè)驗(yàn)怎虫，還包括過程性的評(píng)價(jià)、智力的評(píng)價(jià)困介、成長(zhǎng)記錄袋大审、課堂觀察、課后訪談座哩、學(xué)生活動(dòng)過程的記錄等徒扶，這些都應(yīng)該作為一種評(píng)價(jià)的方法。
(五)第五條基本理念
信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值根穷、目標(biāo)姜骡、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施缠诅，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)溶浴，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效管引。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)揮作用;第三個(gè)層次是作為一個(gè)搜集士败、整理信息的工具，如對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論有多少種方式獲得褥伴，上網(wǎng)搜索會(huì)有很多相關(guān)信息谅将， 學(xué)生就可以進(jìn)行研究， 提升自己的認(rèn)識(shí)重慢，開拓視野饥臂。
所以，有效使用信息技術(shù)似踱，改進(jìn)教與學(xué)的方式隅熙，需要教師予以重視，認(rèn)真探索與研究核芽。
