閱讀所教學(xué)段的“教學(xué)提示”，談?wù)剬@部分內(nèi)容的理解以及對教學(xué)實(shí)踐的啟發(fā)。
教學(xué)提示能讓教師對教學(xué)方法有了大致的方向白翻，能快速行動起來，幫助教師更好地把握教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)新課標(biāo)滤馍。
教學(xué)提示一岛琼，做好初中和小學(xué)的教學(xué)銜接，幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)巢株。
教學(xué)提示二槐瑞，依托語境開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)阁苞、有意義的語言應(yīng)用 中整合性地學(xué)習(xí)語言知識困檩。
教學(xué)提示三，指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)和內(nèi)化新知那槽，發(fā)展獨(dú)立思考和合作解決問題的能力悼沿。
啟發(fā)：
1.語音知識：通過具體的語音實(shí)例，讓學(xué)生理解什么是重音骚灸、意群糟趾、語調(diào)與節(jié)奏。例如：I like you.重音不同甚牲，表示的的意義就不同义郑。通過讓學(xué)生跟讀聽力和文章課文，并讓學(xué)生進(jìn)行短劇表演鳖藕，會運(yùn)用語音知識表達(dá)自己的意圖和態(tài)度魔慷。
? ? ? 2.詞匯教學(xué)：多用詞塊展示新詞，通過多次在語境中復(fù)現(xiàn)著恩，通過學(xué)生掌握詞匯的搭配和固定表達(dá)院尔。引導(dǎo)學(xué)生提煉本單元的主題，并讓學(xué)生根據(jù)本單元主題的各個(gè)分支給詞匯分類喉誊，繪制思維導(dǎo)圖邀摆。
? 3.語法知識：改變過去的演繹法教語法，而用歸納法伍茄。讓學(xué)生在語篇中觀察含有語法知識的句子栋盹，并總結(jié)這一類型句子的形式特點(diǎn)，提煉出語法形式敷矫，并思考這種形式表達(dá)的特定的含義和功能例获。老師創(chuàng)設(shè)或引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，提供練習(xí)這個(gè)語法形式的機(jī)會曹仗，內(nèi)化為表達(dá)能力榨汤。
? 4.語篇知識：人教版教材語篇類型沒有覆蓋新課標(biāo)里的全部語篇類型，例如怎茫，操作指南收壕、使用手冊、問卷、網(wǎng)絡(luò)媒體語篇蜜宪、新聞報(bào)道虫埂、社交媒體信息、等都沒有圃验，我要在網(wǎng)上收集相應(yīng)的語篇類型掉伏。
? 同時(shí)，在語篇學(xué)習(xí)時(shí)损谦，我要摒棄過去只教語言知識的教學(xué)岖免，而通過設(shè)計(jì)問題去引導(dǎo)學(xué)生去分析不同文體的語篇結(jié)構(gòu)，再設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生分析語言特征照捡。
