? ? 近幾天鄙早，我品讀了管建剛老師的系列書籍中的《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》《我的作文訓練系統(tǒng)》删窒。

? ? 概括下來舟误，我體會到：作文教學就讓學生主動地、愉快地學會寫作文魔招，創(chuàng)造性寫作文晰搀，享受作文。作文教學是學生自己心靈的發(fā)現(xiàn)办斑。作文教學同樣應該堅持“先學后教”外恕、“以學定教”、“順學而教”的原則乡翅。

? ? 管建剛老師的作文教學革命簡單地說就是辦一份《班級作文周報》鳞疲，學生每周寫一篇稿件，向《班級作文周報》投稿蠕蚜，變“作業(yè)”為“投稿”尚洽，變“上交”為“發(fā)表”。同樣是寫作文波势，但由于變換了形式翎朱，就極大地激發(fā)了學生的寫作興趣橄维，加上管老師根據(jù)學生在寫作過程中出現(xiàn)的各種問題順勢出臺的一系列的操作系統(tǒng)尺铣、動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)等將問題一一化為無形之中争舞。因此凛忿，又再一次說明，教師在平時的教育教師實踐中時刻保持一個“善于思考”的頭腦是多么重要竞川，當工作出現(xiàn)問題之時店溢，我們要思考：出現(xiàn)的原因是什么叁熔？可以嘗試用什么方法解決？想到之后就要付諸于實踐床牧，然后就在思考—學習—實踐—總結(jié)—再思考的過程中跟進問題荣回，解決問題。

當然戈咳，管老師并不僅限于此心软，正如書中所說的：他將辦作文周報這樣繁復的工作持久地做著，一做就不可收著蛙，十余年眨眼過去删铃。也是的，沒有這一份持之以恒踏堡，又如何在一張報紙上建造起一座作文教學的大廈呢猎唁？

除此之外，還有管建剛老師一系列的'作文主張顷蟆，例如：

一诫隅、“文心”重于“文字”

? “文心”不僅僅是一種技能，更應是學生寫作的心靈慕的，是心靈的蘇醒阎肝，是心靈的敞開，是對美好生活的向往肮街，是對理想的追求风题。而管老師認為的“文心”是激發(fā)學生寫作興趣和寫作意志。他強調(diào)：沒有興趣的寫作是“死”的寫作嫉父。是的沛硅，這才是點出了作文教學的關(guān)鍵處了。作為第一線的老師也深深知道：興趣是學習最好的老師绕辖，更何況是公認老大難的作文呢摇肌？對于一個孩子，讓他們寫什么呢仪际？怎樣寫围小？沒有興趣如何實踐！管老師還認為：作文教學以“技能訓練”為核心树碱，是一條走不通的路肯适。的確，因為作文興趣本身成榜，就是一個重要的作文能力框舔。

二、“生活”重于“生成”

學生的作文不是另一種生活，即不要把學生的作文和學生的日常生活割裂開來刘绣。是啊樱溉，“只要活著就有寫的內(nèi)容”，因為學生不是為生活而作文纬凤，作文也不就是為了生活福贞。因此，我也認為停士，如果覺得學生沒有寫作的內(nèi)容時肚医，我會捫心自問，我限制了學生的心靈沒有向瓷？學生要寫作文肠套，必須從生活中來，走向生活中去猖任，這樣的文章才有血有肉你稚。學生的生活就是寫作的“金礦”！我們就要幫助學生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦”朱躺。

? ? 三刁赖、“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”

眾所周知，觀察是作文的首要前提长搀，觀察最重要的手段是眼睛和耳朵宇弛，但我又突然想到：海倫凱勒成名的事實。所以源请，我覺得寫作枪芒，重要的是內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)。傾聽內(nèi)心谁尸，發(fā)現(xiàn)題材舅踪，是最重要的寫作能力×悸“留心觀察”這四個字抽碌，重要的不是“觀察”，而是“留心”决瞳。因此货徙，學生的發(fā)現(xiàn)是與眾不同的，唯有這樣才會寫出獨一無二的文章皮胡。

此外痴颊，重視激發(fā)學生寫作的興趣，要強于寫作技能的培養(yǎng)胸囱；要學會保護孩子的“錯誤的真實祷舀；視寫作內(nèi)容的充實瀑梗，要強于寫作的生成烹笔。要幫助學生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦”裳扯；“內(nèi)心發(fā)現(xiàn)”重于“生活觀察”“埃“內(nèi)在的眼光”決定了寫作的高度饰豺；作文講評重于作文指導；“講評課”就是“先學而后教”允蜈；研讀學生的作文冤吨，是作文教學最為有力的起點；每個學生都有可能被欣賞饶套，是一個教師最要關(guān)注的事；多修改重于多寫妓蛮；作文教學要著重培養(yǎng)學生自改的能力怠李；只有學生自改，對最忠于自我的本真蛤克；內(nèi)容的真實重于內(nèi)容的虛構(gòu)捺癞；作文的文心比作文語言表述重要；要有“讀者意識”“真話意識”和“作品意識”构挤；文心技巧關(guān)注? “心靈感受力”和“現(xiàn)象思辨力”髓介；課外學習重于“課內(nèi)學習”；寫作教學重于閱讀教學筋现。

總之：比“寫作興趣”更重要的是寫作意志唐础，這樣可以使寫作成為一種習慣；比“文字”更重要的是“思想”矾飞，思想的深淺彻犁，決定了文字的深淺，思想的獨特凰慈，決定了文字的獨特汞幢；比“讀者意識”更重要的是“發(fā)表意識”，發(fā)表微谓，使作者的聲音穿的更遠森篷、更久，刺激著作者以更好的姿態(tài)寫作豺型；比“真的”更重要的是“真切”仲智，使學生作文遠離“假、大姻氨、空”钓辆，更真實、真切、人文與人性前联；比“多讀”更重要的“個性”功戚，要放開心思，用自己的話寫自己的故事似嗤，呈現(xiàn)自己的個性啸臀。

　　正如佛家所說：“一花一世界，一樹一菩提”烁落。一篇兒童的習作其實就是兒童一朵心靈之花乘粒，就是兒童的一棵精神之樹∩怂花朵的鮮艷灯萍、樹木的茁壯，需要我們師生共同呵護每聪，促其成長竟稳。

? ? 路雖然，行必至熊痴！