《教育中的建構(gòu)主義》前言讀書筆記
因?yàn)橘|(zhì)疑，作出反應(yīng)，從而產(chǎn)生意義饥追。
1989年未，艾森豪威爾項(xiàng)目贊助了關(guān)于建構(gòu)主義的系列研討會罐盔。
笛卡爾的觀點(diǎn)：知識應(yīng)該與外部現(xiàn)實(shí)保持一致但绕，反映現(xiàn)實(shí)。新認(rèn)識論不再把知識視為絕對現(xiàn)實(shí)的知識惶看，被認(rèn)為是由個(gè)體所建構(gòu)出來的捏顺，是個(gè)體創(chuàng)建了有關(guān)世界的意義，而不是從世界中發(fā)現(xiàn)意義纬黎。
讀書幅骄，讓對話繼續(xù)，使建構(gòu)主義變成一種活的體驗(yàn)本今。
