這周遇到家長開放日，剛好是6年級另一個班上到這個內容牧牢。我以組裝一個簡單電路開課看锉，沒想到就遇到學生忘了簡單電路的組裝方式。幸好12個組還是有三個組孩子還記得怎么組裝结执，請成功組裝了小組上臺貼了表示星等磁鐵后度陆，再請他們到個組幫忙。
順利開課后献幔，進入新課介紹了奧斯特懂傀。第二個活動，先提問怎么控制電路蜡感，孩子們回答說用斷開蹬蚁、閉合開關的方式控制；再提示導線拉直放置的位置郑兴；接著提問指南針的用法犀斋，孩子們在這里又花了一些時間搞清楚教室所在位置的南北方和指南針指針的關系；最后就是活動了情连。
依然是看到有變化叽粹，就上臺自評；指導記錄活動手冊時却舀，同學們紛紛表示虫几，偏轉很明顯；
等到下一組實驗時挽拔，學生提到可以取掉燈泡讓現(xiàn)象更明顯辆脸。但是，出現(xiàn)了下面的取掉燈泡的樣子
我在課上直接笑了螃诅，哈哈哈哈啡氢。有同學還是知道這是“斷路”状囱。同學們相互幫忙，大家都取掉了燈座和電燈泡倘是，看到比較明顯的偏轉現(xiàn)象亭枷。
其實到這里可以采用老師做線圈的方式，完成最后一組探究辨绊。因為學生掌握斷路奶栖、通路、電路的內容層次不一樣门坷，我決定多用一節(jié)課宣鄙，先把通路、斷路默蚌、短路再復習一次冻晤，再研究線圈與指南針的不同擺放造成的不同現(xiàn)象。
其實到這里绸吸，我反思的是在四年級的時候鼻弧，要把哪些電學知識再分部分講清楚，例如點亮小燈泡里兩個連接點就一定要講清楚锦茁；例如短路也是通路這點也是需要講明的攘轩；
雖然孩子們是會因為時間忘了知識，可這正是我再補充電學知識的好機會码俩。
知識嘛度帮，總是要經(jīng)常復習和更新的。在熟悉中找到意外的收獲稿存，會成就對學科的喜歡笨篷。哈哈哈
