教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云浦旱，一個靈魂喚醒另一個靈魂顽照。
——[德國]雅斯貝爾
秋日暖陽如約而至，幾縷秋風闽寡，幾多思緒代兵。《夏日天鵝》這本書似乎非常符合秋日的氣質(zhì)爷狈。班級共讀前的教師初讀植影，我讀得有些漫長。這本書讓有相似經(jīng)歷的人讀起來涎永，真的并不那么輕松思币。
十四歲的女孩薩拉，正經(jīng)歷著一段沉浸在自我世界里的時光羡微，如所有青春期的孩子一樣谷饿，她多愁善感、在自我與外界中找不到平衡妈倔，也許對于四年級的孩子來說博投，這樣的經(jīng)歷并不相似。薩拉的家庭不完整盯蝴，這讓薩拉對人與人之間的真情有著深切卻又克制的渴望毅哗，在弟弟查理失蹤之前，薩拉并沒有意識到這一點捧挺，尋找查理的過程虑绵，也是尋找自我和真情的過程。
設計初讀活動時闽烙，我在思考薩拉對于孩子們來說翅睛，到底是否是一個可以令他們一來就接受的主人公，因為成長是個漫長的過程黑竞，讀出人物的成長更需要孩子們有感同身受的情感捕发，我想，在成長這個話題上摊溶，父母才是最有發(fā)言權的人爬骤。薩拉所經(jīng)歷的所有困難和查理所經(jīng)歷的那個無助的世界充石，對于養(yǎng)育孩子的父母來說莫换，都是那樣真切霞玄、那樣令人心疼。
如果把家人邀請進這次共讀來拉岁，一定會比單純的師生共讀更有意義坷剧。
在班級群發(fā)起共讀建議后，我靜靜等待著喊暖，因為是第一次邀請家長參與惫企，說實話，心里挺沒底的陵叽。
半小時后狞尔，群里漸漸熱鬧起來，家長與孩子們一起坐在書桌前閱讀的樣子巩掺，是那樣美好偏序。有的是一起窩在沙發(fā)上，有的是端坐書桌前胖替，還有的爸爸媽媽靠在孩子的床頭研儒，靜謐的時光里滿是溫馨。
第二天來到學校独令，我讓孩子們聊聊昨天共讀的事端朵，孩子們眼里滿是驚喜。
“我媽媽閱讀速度超級快燃箭！一個小時就讀完了冲呢！”
“我爸就像作者一樣，我所有的問題他都能回答招狸⊥胗玻”
“我家是一人讀一段，比比誰讀得好瓢颅《魑玻”
親子共讀，是我們新的嘗試挽懦，卻也是父母之愛最初的樣子翰意。
這一輪共讀，我們持續(xù)了八天信柿，三分之二的家庭完成了八天共讀一本書的挑戰(zhàn)冀偶，值得欣喜的是，孩子們在閱讀過程中記錄了許多疑問渔嚷，爸爸媽媽則在孩子的疑問下面寫上了自己的解答进鸠，這些閱讀的痕跡都被忠實地記錄下來，印證著陪伴的美好形病。
共讀結束后客年，我產(chǎn)生了一個想法霞幅，鼓勵家長們記錄下一共讀的故事和收獲，但我心里仍然沒有把握量瓜，閱讀和寫作司恳，對于奔忙于工作和家庭的家長們來說，確實有些為難绍傲，我試探性地找了幾位家長扔傅，與他們聊了聊我的建議，沒想到烫饼，家長們幾乎沒有猶豫的就同意了猎塞。
小肖媽媽對我說，其實讀完書的這幾天杠纵，她一直有一種想寫一點什么的沖動邢享，但沒有一個契機，又擔心自己寫不好淡诗。
我深深地了解這樣糾結的心情骇塘，我們也曾是孩子，我們也有表達需要和沖動韩容。
長成大人模樣后款违，我們活得就不再像一個孩子了。我們板起了面孔群凶，隱忍著內(nèi)心許多情緒插爹，只為做一個合格的大人。
但在閱讀和寫作的世界里请梢，我覺得赠尾，我們可以像孩子一樣率真。
幾天后毅弧，家長們記錄的文字一篇篇發(fā)來气嫁，字字句句都散發(fā)著真誠又不失深度的思考、從前够坐，我?guī)ьI孩子們共讀共寫寸宵，想為孩子們點亮一顆星，今天元咙，一位又一位家長參與進我們的共讀中來梯影，我更加堅定著在共讀之路上走下去的決心。
因為今天庶香，我又擦亮了許多星星甲棍！
