? 我很榮幸能夠有機會肋拔，參與本次寒假“共讀一本書”的活動淡诗。在每天利用十幾分鐘時間，認真聆聽福州金山中學(xué)的陳蕾老師為我們耐心地解讀王緒溢博士的《數(shù)字時代的學(xué)與教——給教師的建議40講》書中的精華部分，讓我受益匪淺巷查！
? 在第一個模塊的學(xué)習(xí)中歌馍，“少才是多·無才能有·慢才會快”這一章節(jié)的內(nèi)容十分精辟握巢。教師要時刻站在學(xué)習(xí)者的角度去思考課堂教學(xué)問題，要隨時提醒自己：不要說太多松却，不要給太多暴浦，不要想著要快一點。要徹底把傳統(tǒng)的“以教師為中心”的理念晓锻，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的新理念歌焦。反觀自己以往的課堂教學(xué)，我總是喋喋不休砚哆，總擔心自己沒有講解清楚独撇，學(xué)生會聽不懂，學(xué)生會學(xué)不會躁锁，也時常因為教學(xué)內(nèi)容沒講完纷铣，而出現(xiàn)拖課的情況。通過學(xué)習(xí)战转，我想往后我的課堂一定要把舞臺的中心讓給學(xué)生搜立，自己要從講述者變?yōu)檩o導(dǎo)者。自己要在備課時槐秧，多花點時間考慮如何提出更高階的問題啄踊，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋去探索知識，不能“滿堂灌”刁标，要讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的實驗園社痛，讓學(xué)生的思想被看見，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人命雀。
? 對我來說蒜哀，要把課堂一下變成“以學(xué)生為中心”是一個不小的挑戰(zhàn)。但是吏砂，只要有“相信的力量”撵儿，一定能夠讓自己每天進步一點點，不斷地提升自己的教育教學(xué)能力狐血，加強自己對信息技術(shù)的實踐操作能力淀歇，真正做到讓信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合，使我的學(xué)生們可以享受到數(shù)字時代的現(xiàn)代教學(xué)匈织。同時浪默，很期待后續(xù)對本書的進一步共讀與學(xué)習(xí)牡直！
