讀題三遍：認(rèn)真理解題目要求 第一遍:看清每一個(gè)字书在。孩子用手指指著題目文字媚朦，家長(zhǎng)領(lǐng)讀一句咳胃，孩子跟著讀一句笋庄。太長(zhǎng)的句子可以斷開分兩三次讀。這個(gè)過(guò)程是...

很快學(xué)習(xí)到最后立一個(gè)模塊了惰许，在這一模塊中席覆，得到了一直在思考的“如何上好信息融合課？”的方法汹买，有三點(diǎn)關(guān)鍵：改變理念佩伤、堅(jiān)持常態(tài)化應(yīng)用和加強(qiáng)教學(xué)反思。...

第五模塊的學(xué)習(xí)是教學(xué)模式晦毙，分享一些學(xué)習(xí)收獲生巡。每位老師的課堂都有自己的習(xí)慣與風(fēng)格，有時(shí)一節(jié)好課的經(jīng)驗(yàn)很難復(fù)制或傳遞到其他的課堂上见妒，教師們需要去凝練...

學(xué)習(xí)完第四模塊的內(nèi)容孤荣，依然記得王博士在書中說(shuō)到：信息技術(shù)融合教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)被轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)或信息記錄下來(lái)须揣，...

學(xué)習(xí)了第三模塊的內(nèi)容 收獲了很多盐股。其中探究式學(xué)習(xí)法：是學(xué)習(xí)者從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的一整套學(xué)習(xí)方法，著重于怎能增加知識(shí)解答疑問(wèn)或解決問(wèn)題的過(guò)程耻卡，是...

學(xué)習(xí)了第二模塊的內(nèi)容收獲很多疯汁，下面分享我在學(xué)習(xí)中的感受。 “沒有信息技術(shù)就難以達(dá)成的教學(xué)效果”卵酪。 我在日常教學(xué)中幌蚊，確實(shí)能感受到信息技術(shù)所帶來(lái)的...