上一次的課堂上我用目標、目的金麸、意圖這三組詞引導了學員的思考，到底我們學習的目標簿盅、目的是什么挥下？今天好朋友電話來聊了半天這三組詞是啥，剛好晚上又有埃德加沙因的《恰到好處的幫助》的讀書分享會挪鹏。期中有一個案例是組織里兩個部門在開會的過程中见秽，總是開著開著就到了“證明自己一方的觀點是對的“的循環(huán)里去了愉烙，而且誰也說服不了誰讨盒，我們是為了啥開會？已經忘記了步责。最后返顺，老大還沒有辦法拍板，也不能出來做決策蔓肯。導致兩個部門之間關系惡化遂鹊，也都認為老大不對。甚至多次用引導技術開會也沒有奏效蔗包，因為我們已經不認為那些分析出來的原因是原因了秉扑，而是對方推諉的借口。和另外一個案例連在一起也差不多，說老大請了一個咨詢顧問來證明底下的人是有問題的舟陆，結果訪談完大家認為老大是有問題的误澳。這個事，跟老大秦躯，說忆谓？還是不說呢？
好像老大也挺為難踱承，因為他也不知道到底要不要拍板倡缠，要不要決策。所以茎活，議而不決昙沦。所以，就成了一個扯皮的事载荔，而且桅滋，大家都陷入情緒里面了∩肀妫互為認為是對方不對丐谋。
我們經常在高層的工作坊里遇到走著走著就忘記了自己的初衷的境地，忘記我們出發(fā)的目的地煌珊。我自己的創(chuàng)業(yè)項目也是号俐，最后不歡而散。引導里有一句話叫“我們太喜歡給建議了是因為我們經常沉迷于展示自己的智慧“定庵，引導者的反思是我們雖然經常學吏饿，經常自己察覺，也會不自覺的走回老路蔬浙，遇到一個問題馬上給建議猪落。可能還會有為目標的擔心畴博，還會有為別人成長的著急笨忌。這時有人突然冒出來一個問題問案主：你在組織里是什么角色？為什么要操心這兩個部門的事情俱病？你為什么會著急官疲？答：我要再給他們組織一個工作坊。所以亮隙，來請教大家途凫。
這樣的問題，看起來都很紛亂溢吻，千頭萬緒不知道從哪下手维费。在我自己的工作坊里也遇到過，高管們互相埋怨，最后一致認為老板有問題犀盟。劉駿老師從《正向踐行企業(yè)文化》系統(tǒng)里給出的答案我覺得挺好用噪漾。每次遇到這樣的問題的時候，只問一個問題：”我“在這里面是什么身份且蓬？當身份厘清的時候欣硼，目標和目的都會浮現(xiàn)出來。甚至我們會一下子就發(fā)現(xiàn)我們的目標有可能是錯的恶阴。因為目標是達到目的的一條路和里程碑诈胜，而目標有可能不足以支撐目的，甚至不是一條較好的路冯事。意圖就相對復雜焦匈，需要靜下心來，好好找一下昵仅，意識和潛意識想讓我們和為我們選擇了哪條路缓熟。這個需要刻意的練習。
今天的話題有點抽象摔笤，因為目的够滑、目標、意圖可大可小吕世，大到愿景彰触、使命、戰(zhàn)略命辖，小到一個個人身上的KPI况毅。
不著急，遇事不要慌尔艇，先問一下：我是誰尔许？或許就是那個千頭萬緒里的線頭。扯出來终娃，就會有解味廊。
