這是我參加勇氣讀書會打卡第128天
閱讀書目： 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的課堂教學(xué)指南
閱讀時間：21:00~22:00
閱讀題目：基于核心素養(yǎng)的課堂學(xué)習(xí)評價
筆記摘抄：運用基于生長理念的多樣化學(xué)習(xí)評價方法
1.理論精要
課堂中的發(fā)展變化是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生牵祟，教師學(xué)生與文本等因素的互相作用構(gòu)成的锅移，核心素養(yǎng)下具有生長力量的多樣化的學(xué)習(xí)評價奠宜，沒有一成不變的策略米愿，就是在具體評價的過程中，要樹立4種意識梦鉴。
1)尊重學(xué)生個體意識集绰。
課堂學(xué)習(xí)評價應(yīng)該給予每名學(xué)生充分的尊重错妖，要接納學(xué)生個體的多樣性，包括學(xué)生個體的不完美疚沐，要以多樣化的評價方式發(fā)展學(xué)生個體暂氯，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2)生態(tài)發(fā)展亮蛔。
首先評價要以發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)看待學(xué)生痴施，每名學(xué)生都是具有無限可能和發(fā)展?jié)摿Φ奈磥砣恕?/p>
其次學(xué)習(xí)評價的最終目的是促進學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)究流，而不是篩選淘汰學(xué)生辣吃。
最后學(xué)習(xí)評價必須在促進學(xué)生發(fā)展的同時，有效地促進教師和整個學(xué)校的整體系統(tǒng)的發(fā)展芬探，也必須最大限度地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)神得。
3)針對性和指導(dǎo)性。
核心素養(yǎng)下基于生長理念的課堂學(xué)習(xí)評價是在教師有針對性的指引下偷仿，學(xué)生進行主動建構(gòu)哩簿，教師在評價個人或小組時要做出恰如其分具體的評價，模棱兩可的含糊的評價酝静，對學(xué)生的成長和進步?jīng)]有益處节榜。
4)全面性。
首先學(xué)習(xí)評價應(yīng)著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展形入，評價學(xué)生的各個方面全跨，而不是一葉障目，以偏概全亿遂。
其次學(xué)習(xí)評價要著眼于學(xué)生的動態(tài)全過程浓若，而不是停留在最終靜態(tài)的結(jié)果表現(xiàn)上。
2.實踐指南
幾種常見的學(xué)習(xí)評價方法蛇数。
1)多元主體是學(xué)習(xí)評價挪钓。
2)贊領(lǐng)式學(xué)習(xí)評價。
3)交互式學(xué)習(xí)評價耳舅。
4)表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評價碌上。
