? ? ? ? －－－2023年陜西中考語文試題分析

2023年陜西省語文學(xué)業(yè)水平考試落下帷幕崖技，縱觀整套試題，充分體現(xiàn)“學(xué)生本位”支子，遴選整合具有時代性创肥、典型性、多樣性的試題材料值朋，既貼合學(xué)生年齡特點叹侄，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言文字，熱愛生活昨登，積極引領(lǐng)精神成長趾代。下面我將從試題總特點、試題變化丰辣、各板塊能力考查點稽坤、中考備考啟示四個方面進(jìn)行分享，如有不到之處糯俗，望批評指正尿褪！

一、試題總特點

1.鞏固“雙減”成果得湘，守正創(chuàng)新并進(jìn)

中考命題要認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)杖玲，全面融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，加強(qiáng)對學(xué)生的價值引領(lǐng)淘正，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化摆马，增強(qiáng)文化自信臼闻，全面推進(jìn)減負(fù)提質(zhì)，鞏固“雙減”成果囤采，促進(jìn)學(xué)生五育并舉述呐。

2.依標(biāo)扣本命題，立足深挖教材

試題對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》蕉毯，突顯了教與考的有效銜接乓搬、學(xué)與用的有機(jī)統(tǒng)一、知識與能力的相融相生代虾。例如對文言文的考查进肯，關(guān)注對重點詞語的理解掌握情況，關(guān)注由課內(nèi)到課外的遷移運(yùn)用能力棉磨。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境江掩，滲透學(xué)科素養(yǎng)

真實任務(wù)情境化命題就是要讓考試內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會體驗相結(jié)合乘瓤，與學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合环形，真正引導(dǎo)師生在日常的教與學(xué)中運(yùn)用“真實任務(wù)情境”主動培養(yǎng)理解和運(yùn)用所學(xué)知識與技能的能力，主動培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力衙傀，主動培養(yǎng)核心素養(yǎng)抬吟。

4.搭建思維支架，豐富語文生活

今年的語文試題中差油，在文言文中也設(shè)置了思維能力提升的支架拗军，一改其直接設(shè)問的方式，變?yōu)樘骄渴皆O(shè)問蓄喇，引導(dǎo)學(xué)生理解“鄭國的任務(wù)是否完成”发侵。

5.凸顯地域特色，探索學(xué)科融合

綜合性學(xué)習(xí)活動三中的鏈接材料妆偏，選取的是出土于漢景帝陽陵的千歲美女“姍姍”刃鳄，讓考生與其進(jìn)行超越時空的對話。這里創(chuàng)設(shè)真實的對話情境钱骂，借助鏈接材料叔锐，既考查了考生解決現(xiàn)實問題的能力，又使考生感受到了漢服的魅力所在见秽，從而體悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深愉烙。文言文閱讀節(jié)選自《史記·河渠書》，向考生講述了鄭國渠的歷史淵源解取。鄭國渠位于今天的陜西省涇陽縣西北25公里的涇河北岸步责，已申遺成功，成為陜西省第一處世界灌溉工程遺產(chǎn)。借助文言文的語料蔓肯，不僅考查了考生對實詞遂鹊、虛詞、語句的翻譯等文言知識的掌握情況蔗包，還引導(dǎo)考生關(guān)注地域歷史文化秉扑，感受古代勞動人民的智慧，接受并傳播家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化和精神调限，從而永葆鄉(xiāng)土歷史文化的魅力舟陆，增強(qiáng)文化自信。

二旧噪、試題變化

1.試卷的局部布局發(fā)生變化吨娜，將古詩詞默寫部分提前脓匿。

2.基礎(chǔ)字音淘钟、字形、語段修改陪毡、名著閱讀部分融合在整體語段中米母。字音字形回歸的更徹底，沒有以選擇的形式出現(xiàn)毡琉；語段修改中標(biāo)點符號铁瞒、句子成分、語序填寫桅滋，考查的更加全面慧耍，而這分知識都藏在課本的“虛化方框”里；名著導(dǎo)讀部分丐谋，更側(cè)重整體的感受芍碧，考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

3.綜合性學(xué)習(xí)和非連續(xù)性讀本号俐，不變中的變化泌豆，就是緊貼時事熱點，前者漢服文化彰顯文化自信吏饿；后者有關(guān)“教育改革”踪危。

4.記敘類閱讀部分：①從以往表格、箭頭式呈“樹狀圖”融合猪落。②賞析句子贞远，打破經(jīng)典的“修辭、描寫笨忌、重點字詞”蓝仲，延展到“句式特點”，賞析句子可以從五個方面著手——修辭、描寫杂曲、重點字詞庶艾、句式特點、語言風(fēng)格擎勘。③關(guān)于主題的考查咱揍，以辯論論題形式出現(xiàn)。

5.文言文部分棚饵，習(xí)題走向未變煤裙，只是選擇課外文言文，依舊是外部形式變化噪漾。

6.作文呈現(xiàn)方式以“征稿啟事”的形式呈現(xiàn)硼砰，本質(zhì)“話題作文”。

7.分層賦分欣硼，強(qiáng)化思維题翰。

第4和10小題答案采用了分層賦分法，考查學(xué)生對文本的解讀能力诈胜，以及學(xué)生思維的深淺度豹障。通過分層賦分，更能體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)焦匈。

三血公、各板塊能力考查點

（一）積累與運(yùn)用

1.第一題為默寫填空試題，（1）-（6）題中選擇4題缓熟，（7）-（8）題中選擇1題累魔，其中難度偏上的為（7）-（8）題相對而言是理解性默寫，難度有所提升够滑，需要學(xué)生對課文背誦既要把握熟練度又要理解性記憶和理解性輸出垦写。

2.字音字形考查改為在語境中選擇合適字詞讀音和字形的填空題，凸顯語言運(yùn)用的核心素養(yǎng)考查版述。題型考察簡單易得分梯澜，重點把握學(xué)生基礎(chǔ)字詞生字拼音書寫的規(guī)范與熟練。

3.名著閱讀試題注重引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化渴析，給學(xué)生列出《朝花夕拾》晚伙、《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》三本名著，中外名著均有所涉及俭茧，《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》書目的選擇均側(cè)重繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化咆疗，指向立德樹人的根本任務(wù)，注重引領(lǐng)學(xué)生精神成長母债。列出三本名著供學(xué)生選擇午磁，既擴(kuò)大了考查名著范圍尝抖，又尊重學(xué)生個性發(fā)展。而試題設(shè)置情境為“畢業(yè)生為新入學(xué)七年級學(xué)生推薦一本書”既還原了學(xué)生真實生活實踐迅皇，又對學(xué)生的責(zé)任昧辽、擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng)具有一定的潛移默化作用。題型考察難度中等登颓，學(xué)生易得分搅荞。

4.語段修改考查學(xué)生提取句子主干、標(biāo)點框咙、語序等知識咕痛。題型難度中等，學(xué)生易得分喇嘱。

綜合性學(xué)習(xí)

材料突顯地域文化茉贡、傳統(tǒng)文化，考題則強(qiáng)調(diào)融合與傳承者铜。既對學(xué)生思想審美有引導(dǎo)作用腔丧，又考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

活動三：“對話”屬于情境寫作王暗，有“鏈接材料”悔据∽玻“超時空對話”的穿越感俗壹，需要協(xié)同傳統(tǒng)文明和時代精神。想象力藻烤、換位思考绷雏、古今協(xié)同等，綜合性較強(qiáng)怖亭，屬于提升了難度的題目涎显。

活動四：“融通”，需要明確話題背景和主題活動兴猩，還要關(guān)注歷史和現(xiàn)實的關(guān)系期吓，設(shè)置具體情境，對考生的語言組織與古詩文內(nèi)涵發(fā)掘應(yīng)用能力有較高的要求倾芝。

閱讀

1.非連續(xù)性文本閱讀：依舊設(shè)計三個小題讨勤，分值由2022年的12分調(diào)整為9分，設(shè)置更加合理晨另。

? 第7題潭千、 第9題和往年考查一樣。 第8題融合【材料三】和【材料四】內(nèi)容整合“借鑒作用”提升了考試難度借尿。非連續(xù)性文本閱讀本就是考查學(xué)生的理性思維能力刨晴，如果不能關(guān)注到“話題”和“結(jié)論”兩個概念的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用屉来，學(xué)生概括的信息點和概念就容易被感性所左右。作答時學(xué)生需要轉(zhuǎn)換語言表達(dá)方式狈癞，指出“課后聯(lián)盟”的做法能解決什么問題茄靠。對學(xué)生提煉概括信息能力、思維整合能力有很高的要求蝶桶。

2.記敘類閱讀：選材貼近學(xué)生生活嘹黔，突顯教育成長的主題。小說《爆花》借助母子之間借育花來育人的故事莫瞬，體現(xiàn)反思成長的主題儡蔓。設(shè)置的題目在引領(lǐng)學(xué)生理清小說情節(jié)，探究小說的意蘊(yùn)內(nèi)涵的過程中疼邀，發(fā)現(xiàn)問題喂江、表達(dá)自我，激活學(xué)生的思維經(jīng)驗和情感體驗旁振。

第12題获询，語言賞析，已褪去套路化的模式拐袜，從孩子吉嚣、母親兩個角度設(shè)點考查，讓學(xué)生借助人物的動作語言進(jìn)一步深入體會其心理與思想情感蹬铺。

第14題學(xué)以致用尝哆，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。這是一道開放性試題甜攀，尊重學(xué)生個性特色秋泄，搭建了學(xué)生個性解讀的平臺。學(xué)生可以表達(dá)對成長的矛盾與思考规阀，也可以寫對他人的希望恒序，寫對社會的關(guān)注等。

3.文言文閱讀：選自《史記?河渠書》谁撼，依據(jù)“雙減”和課標(biāo)要求歧胁，試題整體難度不大，由往年的課內(nèi)外對比閱讀改成單一的課外文言文閱讀厉碟，緊扣陜西的地域文化喊巍，在考查學(xué)生文言實詞和虛詞知識的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生文言閱讀的綜合能力墨榄，既秉承了傳統(tǒng)文言試題的特點玄糟，又在傳統(tǒng)中不失靈活，幫助學(xué)生積累文言知識袄秩，了解河渠歷史文化阵翎，豐富學(xué)生的文學(xué)知識和歷史知識逢并，有利于學(xué)生提高文言閱讀能力。

4.詩歌鑒賞：遵循古詩文學(xué)習(xí)核心價值內(nèi)容郭卫，考查經(jīng)典篇目《觀滄嚎沉模》，設(shè)題貼合學(xué)生生活場景贰军，設(shè)置情境玻蝌，既關(guān)注學(xué)生詞語賞析的基本能力，又讓學(xué)生理解詩人曹操的博大胸襟和氣概词疼。第20題考查涉及到學(xué)生對于中國民族傳統(tǒng)樂器的了解俯树，這些樂器都是我們的傳統(tǒng)文化瑰寶。旨在讓學(xué)生了解并傳承我們的傳統(tǒng)贰盗。題目具有靈活性和開放性许饿，同時也具有挑戰(zhàn)性。

（四）作文評析

2023年中考語文作文題是典型的個人體驗任務(wù)驅(qū)動型試題舵盈，主要呈現(xiàn)以下幾大特點：

1.創(chuàng)新題型陋率，形式新穎。

今年作文題以應(yīng)用文“征稿啟事”的形式秽晚，創(chuàng)設(shè)情境瓦糟，采用“導(dǎo)語+題目”的形式，要求學(xué)生回憶2023年春天運(yùn)動場上的美好瞬間赴蝇，以“運(yùn)動場上的風(fēng)采”為題寫一篇文章菩浙。

2.話題內(nèi)容，貼近生活扯再。

疫情之后芍耘，校園恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序，運(yùn)動場上有活躍著孩子們的身影熄阻，學(xué)習(xí)生活緊張而有序。本次作文貼近學(xué)生的生活和體驗倔约，讓學(xué)生捕捉青春的美好記憶秃殉，每一個學(xué)生都有話可說。

3.任務(wù)驅(qū)動浸剩，考查綜合素養(yǎng)钾军。

驅(qū)動型寫作任務(wù)考查學(xué)生個性化的語言表達(dá)、思維方式和情感態(tài)度绢要。這類試題以具體情境為載體吏恭，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容，要求學(xué)生能在真實的任務(wù)中重罪，記述生活經(jīng)歷樱哼，表達(dá)情感體驗哀九。今年作文題目要求學(xué)生要完成征稿這一任務(wù)，關(guān)注自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)生活搅幅，考查學(xué)生體驗阅束、反思、表達(dá)的綜合能力茄唐。關(guān)注德智體美勞的育人功能息裸，落實立德樹人的根本任務(wù)。

四沪编、中考備考啟示

1.研究新課標(biāo)呼盆，培育語文核心素養(yǎng)。

2.注重落實蚁廓，夯實基礎(chǔ)宿亡。

教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的字詞、古詩文纳令，可通過背誦默寫挽荠、漢字聽寫大賽、飛花令等活動賞析落實到位平绩。語法知識關(guān)注課文后面鏈接圈匆，訓(xùn)練題中加強(qiáng)鞏固。必考名著緊跟課本捏雌，通過班級閱讀分享跃赚、學(xué)校大型閱讀分享會等途徑激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，督促學(xué)生分階段性湿、分目標(biāo)深入閱讀纬傲。落實要放在每一天，而不是放在最后一年肤频。

3.重視教材叹括，立足文本。

（1）上透課內(nèi)文章宵荒，關(guān)聯(lián)課外文章汁雷；

（2）思維推斷與記憶性教學(xué)相結(jié)合。

文言實詞堅持用文言方法推斷报咳，同時要反復(fù)落實侠讯，牢固準(zhǔn)確記憶。虛詞用法在疏通文意中滲透并注重分類歸納整理暑刃。文章主旨厢漩、人物品質(zhì)等引導(dǎo)學(xué)生感受和理解。

4.堅持語文生活化岩臣，體現(xiàn)語文綜合性溜嗜。

辯論賽宵膨、征文活動、主題演講粱胜、仿寫柄驻，問卷調(diào)查、訪談等活動要更多地滲透在日常教學(xué)中焙压，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力及語言運(yùn)用能力鸿脓。

5.與時俱進(jìn)，關(guān)注熱點涯曲，弘揚(yáng)文化野哭。

6.平時檢測中要多見題型，更新視野幻件。

7.作文：

（1）閱讀和積累應(yīng)該從小開始拨黔。

我們應(yīng)該從起始年級開始就讓學(xué)生閱讀《語文報》《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊绰沥，或者其它文學(xué)篱蝇、美學(xué)作品。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章徽曲、豐富的課外知識零截、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外秃臣，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書筆記涧衙，對自己喜歡的文章或片斷進(jìn)行欣賞，把感悟?qū)懴聛怼?/p>

（2）平時注重積累奥此、名言警句和優(yōu)秀的段落或文章弧哎。

每星期布置抄寫積累作業(yè)，名言警句和優(yōu)秀的段落或文章稚虎。這既可以練字撤嫩，也是潛移默化，擴(kuò)大學(xué)生的課外積累祥绞。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背通非洲，“背通雖是一種最野蠻的手段，卻是一個文明的辦法”蜕径。

（3）重視點滴的作文訓(xùn)練。

平時教學(xué)中败京，當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活兜喻、感悟生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生時刻用眼用心體會生活赡麦，及時用筆記錄生活朴皆，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富細(xì)膩的情感帕识，提高觀察感悟能力，并為寫作積累鮮活真實的素材遂铡。讓學(xué)生寫日記或?qū)戨S筆不失為一個很有效的舉措肮疗。

（4）要在初中階段給學(xué)生貫穿系統(tǒng)的快速作文形成的方法，教會學(xué)生：審題立意扒接、構(gòu)思選材伪货、排文布局。

總之钾怔，這套試題實現(xiàn)了中考語文命題從“知識立意”到“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變碱呼，必將引領(lǐng)語文教育教學(xué)方式的深刻變革。我們語文教師要在平時的教學(xué)活動中注重“教—學(xué)—評”的一致性宗侦，構(gòu)建高效課堂愚臀，注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實情境，設(shè)置契合學(xué)生認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律的跨學(xué)科學(xué)習(xí)等任務(wù)群矾利，從而引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)情境中完成系列化的語文學(xué)習(xí)實踐活動姑裂，有效地落實學(xué)科核心素養(yǎng)。