? ? ? ? ? ? ? ? 你了解你自己嗎？
? ? ? ? ? ? ? ? ——活動: “我的核桃”
活動時間有變化谍憔，阿姨以為我們不來了匪蝙，安排初二初三的孩子們在自修∠捌叮看著孩子們靜悄悄的學習逛球，我們不忍打攪。其它孩子在排演節(jié)目苫昌，只有初一的孩子們在五樓看電視呢颤绕，于是，幾位老師臨時取消活動祟身，加入我們初中部來奥务。
這次，劉老師沒有準備袜硫，極力促成我來負責氯葬。我這個半瓶子在心里給自己鼓勵說：該來的總會來，那就來吧婉陷。
在劉老師組織孩子們熱身游戲時帚称，我又一次打開手機，快速瀏覽一遍活動的流程秽澳，確認自己已經(jīng)基本領(lǐng)會活動的要領(lǐng)闯睹。
我對七名孩子說：剛才看到你們投入的熱身游戲，我相信在接下來的活動中你們會繼續(xù)投入并且有所收獲担神。
我拿出塑料袋包著的十一個核桃楼吃，放在桌子上，請在場的七名孩子隨意拿取一個核桃妄讯。孩子們一下子來了興趣孩锡，爭先恐后的擠過小腦袋來，有的拿了一個不放心捞挥，又換成另一個浮创。
我請他們用十分鐘的時間認真觀察自己的核桃，盡可能的調(diào)動自己的一切感覺通道砌函。十分鐘后，我們將會把核桃混在一起，看看每個人是否還能找到自己的核桃讹俊。
孩子們開始認真的觀察垦沉。房間里一下子安靜下來。我看到每一孩子臉上少有的專注的神情仍劈，我的心里一喜厕倍。是的，這些孩子升入初中快半年了贩疙，活動也參與了幾次讹弯，這是我第一次看到這么注意力集中的時刻。不知是之前的熱身運動的作用这溅，還是引導語的作用组民，還是因為孩子們的人數(shù)少了自然也就吵鬧不起來了。今天悲靴，我們老師的數(shù)量可是比往常多了一倍臭胜。平時我們兩人對二十來人，今天我們五人對七人癞尚。不論怎樣耸三，這種安靜是難得的好時光，可以靜下來觀察浇揩，甚至反思仪壮。
書上寫的是十分鐘時間，但只用了五分鐘胳徽，孩子們就不再那么用心觀察睛驳，他們說已經(jīng)好了，時間夠了膜廊。既然他們都這么自信乏沸，那么我們也靈活應對，不死搬硬套了爪瓜。
我要求孩子們把核桃放回桌子上蹬跃，混在一起。黨巖還伸出手去铆铆，乾坤大挪移似的轉(zhuǎn)了兩圈蝶缀。我讓孩子們迅速找回自己的核桃。很快薄货，孩子們的小手伸出來翁都，各自像領(lǐng)寵物一樣，很快認領(lǐng)完畢谅猾。我問柄慰，有沒有弄錯的鳍悠？沒有，一個也沒有坐搔。
也不管書上怎么寫的啦藏研，就這樣隨機應變吧。我說：下面進行第一輪的分享概行。請你們談一談剛才你是怎樣觀察自己的核桃的蠢挡，你怎么能一下子就找出它來呢？
我知道論成績凳忙，他們中七人有六人都處于班級中下等业踏。不及格的成績。雖然他們不拘謹涧卵，敢于說話勤家，但是，還是需要一個好的帶頭人艺演。而那個女孩晉高玥據(jù)我了解是這群里學習最好的却紧。她剛好坐在桌子的一邊，于是胎撤，我有意識的從她開始晓殊，她果然不負所托，給孩子們帶了個好頭伤提。她說巫俺，她覺得這個核桃就像人一樣。她兩手捏著核桃兩側(cè)的棱肿男，說介汹，這是它的耳朵，所以她一下子認出了自己的核桃舶沛。小不點黨黎明說嘹承，他的核桃上有一個很小的黑點。他記住了這個黑點如庭。夢瑤說叹卷，她記住了核桃的外形特征。愛玥說坪它，她核桃上有一個較大的黑斑骤竹。黨巖說，不知怎么的往毡，他覺得自己和核桃很熟悉蒙揣。麗華說，她把核桃當成一個蓋子开瞭，她可以像蓋子一樣的打開懒震。最后一位發(fā)言的是黨杰罩息。我以為，他或許感受會少一些吧挎狸？他是那位我已經(jīng)聽說過的男孩扣汪，那個到現(xiàn)在還bed –wetting 的男孩断楷∠谴遥可是，他的發(fā)言令我震撼冬筒。他把自己的核桃比作長面包恐锣，外形像一個圓環(huán)兒，又像一個小球舞痰。他用手摸著，覺得特別順手，光滑芒帕。
我在心里很滿意查蓉。這次的活動從一開始就很好。一直在向好的方向發(fā)展呀打。
我問大家：孩子們矢赁，當你們從眾多的核桃中認出你們的那一個，把他領(lǐng)回去贬丛，你們什么感受撩银？孩子們七嘴八舌，有的說豺憔，開心额获，有的說，高興恭应，有的說興奮抄邀，還有的說，感覺自己就是核桃的主人昼榛。對于這個“核桃的主人”的回答境肾，我的心里也觸動很大。他們似乎在一步一步接近活動的核心和目標褒纲。
第二輪開始准夷，我告訴孩子們，現(xiàn)在莺掠，我們要閉了眼睛來體會你自己的核桃衫嵌，時間還是十分鐘，結(jié)束后彻秆，我們要再次把核桃混在一起楔绞，看誰能閉了眼從一堆核桃中找到自己的那一個结闸！
短暫的騷動后，孩子們安靜下來酒朵，閉了眼桦锄，在手里玩弄著自己的核桃。有的孩子睜開眼睛蔫耽，再次仔細端詳结耀。不管怎樣，可以看出匙铡，他們都很用心图甜。用自己的方式在鏈接著核桃，體會核桃?guī)Ыo自己的感受鳖眼。時間一分一分的過去黑毅。不到十分鐘，孩子們又坐不住了钦讳，紛紛說好了矿瘦，可以了。我想愿卒，一方面缚去，可能是孩子們的注意力不能特別持久，另一方面或許這個時間已經(jīng)夠用掘猿。
核桃又一次混在一起病游，孩子們閉了眼，摸索著稠通，有的摸到一個覺得不是自己的就丟開衬衬，有的摸不到，我?guī)椭S意拿一個放進他們的手邊改橘，讓他們來摸滋尉。最后，有些孩子是睜了眼搶回去的飞主∈ㄏВ總之，大家各自領(lǐng)會了自己的核桃碌识。
我又一次啟發(fā)他們思考碾篡，他們這次成功了嗎？為什么成功了筏餐？他們這次失敗了嗎开泽？為什么失敗了，他們成功或者失敗時魁瞪，是什么感受穆律？
從晉高玥開始惠呼，她說，她是一個一個的摸峦耘，摸著不是自己的就丟開剔蹋，最后找到她自己的，她覺得她自己的核桃有一種特別的香味辅髓，就像一位久違的朋友一樣泣崩。她真了不起！她用到了味覺來分辨核桃利朵，還把核桃擬人化律想，核桃成了自己的朋友猎莲。
黨黎明說绍弟，他沒有找到自己的核桃，心里很緊張著洼。他是睜眼拿回去的樟遣。
夢瑤也說，沒有找到自己的核桃身笤，覺得很失敗豹悬。
晉愛玥說，她在通過自己的觸覺感受自己的核桃液荸，尋找的過程很艱難瞻佛，她最后還是從別人的手中搶到自己手中的。
黨巖說娇钱，他找到了自己的核桃伤柄，覺得自己很了不起，他的核桃與別人不一樣文搂。這句話又一次接近我期待的那個方向适刀。我又一次進行了肯定，并重復了黨巖的話煤蹭，是的笔喉，你的和別人的是不一樣的，你的很特別硝皂。
晉利華說常挚，我搶回了自己的核桃，很興奮稽物。
又輪到黨杰了奄毡。他的發(fā)言最長，就像一篇口頭作文姨裸，我很后悔當時沒有把他錄下來秧倾。根據(jù)我殘存的記憶怨酝，根據(jù)亞亞的整理。簡單記錄如下：他首先提到自己先摸到一個核桃那先，感覺特別不順手农猬，這不是他的核桃所帶給他的那種感覺。于是售淡，他丟開斤葱，繼續(xù)摸，可是揖闸，他摸不到揍堕，這時，他感覺汤纸，好像有一個聲音在呼喚他衩茸，那個聲音說：我在這里，就在這里贮泞！他覺得那個聲音很熟悉楞慈，他把手伸出去，在手的近旁摸到一個啃擦。他拿起來囊蓝，感覺它。那個核桃在手里特別順手令蛉，好像在說聚霜，我就是，就是我珠叔！他告訴自己蝎宇，這回他摸對了。睜開眼睛运杭，看到果然是自己的核桃夫啊。
我又一次在大家面前給這個孩子不假掩飾的欣賞。我很奇怪辆憔，很恍惚撇眯，這是那個我之前印象中的那個臟兮兮的男孩嗎？這是那個口口聽說過的“畫地圖”的男孩嗎虱咧？我說熊榛，你這就是一篇優(yōu)秀的口頭作文啊，你的語文是不是很好巴笱病玄坦？
旁邊幾個孩子有些不高興，有些嫉妒了，他們回答說煎楣，不是豺总，他語文才不好呢！我問他剛過去的考試得多少分择懂，他說五十幾分喻喳。雖然這個成績有與我的想象有落差，但我還是毫不猶豫的把我的肯定傳遞給他困曙。旁邊的幾位老師也頻頻點頭表伦，表達他們的賞識。我想慷丽，這個孩子的力量感價值感在那個時刻是飽滿的蹦哼。
接下來，我想把這個活動的意義推向一個更高的層次要糊。我引發(fā)孩子們思考這個核桃和你有什么關(guān)系纲熏，這個活動給你怎樣的啟發(fā)？
這次杨耙，我沒有要求輪流順次發(fā)言赤套，誰想說就說。那個成績最好的女孩晉高玥先說珊膜。她說，其實宣脉，核桃看似一樣车柠，其實每個核桃都不一樣。她覺得這個核桃特別像她自己塑猖，是個兩面派竹祷。我追問，你為什么說自己是個兩面派呢羊苟？
她解釋說塑陵，她在阿姨面前總是表現(xiàn)出很乖巧很討好的樣子，在老師面前也很順從蜡励，可是在同學面前令花，在私底下，她就會變了凉倚。她沒有進一步的說下去兼都。但我想，這次活動對這個成績優(yōu)良的孩子來說稽寒，也算是一個其他方面的觸動扮碧。畢竟，她通過核桃引發(fā)了對自己的一輪反思。這個反思慎王，與傳統(tǒng)意義上的學習無關(guān)蚓土，是對自己心靈的拷問。
夢瑤說赖淤，核桃像朋友一樣北戏，很親密。
愛玥說漫蛔，核桃就像一個集體嗜愈。她想到了核桃樹，就像一個大家庭莽龟，而這些核桃長在一棵樹上蠕嫁，就像一個大的集體。她還由此想到了自己身處的這個環(huán)境毯盈，不就是一棵核桃樹嗎剃毒，他們每個人不就是一顆顆的核桃嗎？搂赋。
黨杰赘阀，這個兩次被贊的孩子又一次主動發(fā)言。他說脑奠，每個人的長相都各不相同基公，就像核桃各不相同一樣。每個核桃都是特別的宋欺。當你與它有了鏈接轰豆，你就會和它親近，產(chǎn)生一份感情齿诞。而核桃酸休，當人們需要它時，他也愿意為了自己親近的人貢獻自己的生命……
我覺得自己的總結(jié)和孩子們的分享比較起來就遜色多了祷杈。我潤色一下昂：孩子們斑司，通過剛才的活動，我們分享到但汞，其實宿刮，每個核桃看似一樣其實都是各不相同，各有特色的特占，正因為他們的不同糙置，我們才可以從中找到那個屬于自己的核桃。想想看是目，如果他們一模一樣谤饭，失去了自己的特色，也就失去了自我，而淪為他人揉抵。我們每個人也一樣亡容，你有你的特質(zhì)，我有我的特質(zhì)冤今。我和你是不一樣的生命存在闺兢。我們要接納我們自己的不同，也要接納別人的不同戏罢。我們要做我們自己屋谭，要讓自己變得更好，首先要了解我們自己龟糕。越了解自己越能更好的發(fā)展自己成就自己桐磁。
這次活動，自我感覺良好讲岁∥依蓿或許正是因為孩子人數(shù)少，只有初一的孩子參加缓艳，而助陣的老師們很給力的原因校摩，感覺開展的很有意義，大家對自己有了一個較深的認識阶淘，至少開啟了他們認識自己獨特生命的啟蒙衙吩。給我印象深刻的主要是兩個孩子，那個女孩舶治，認識自己的女孩分井，還有黨杰，一個意想不到的孩子霉猛。想到他的那個畫地圖的事情，我很后悔當時珠闰，沒有多說幾句惜浅，給這個孩子以力量。我在心里對那個孩子說：老師相信你伏嗜，你是個有力量有潛力的孩子坛悉。你能控制你自己，你可以控制你做什么承绸，也可以控制你自己不做什么裸影。你能控制你自己，你可以控制你做什么军熏，也可以控制你自己不做什么轩猩。
相信相信的力量。我希望他從后一句話中得到催眠，獲得力量均践，從而慢慢改變自己bed-wetting的問題晤锹。我相信，他有這個能力彤委。只要他收到大家正向的關(guān)注鞭铆，感受到自己的能力和力量，感覺到愛焦影，就可以车遂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年12月9日
