在第二模板的學(xué)習(xí)中主要包括以下幾講：
第六講：教師既要清楚地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)谐宙，更要充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)掰邢，才能改變傳統(tǒng)教學(xué)毒费，并提高課堂效益丙唧。
第七講：互動(dòng)課堂的四項(xiàng)要素”。選擇“搶權(quán)”還是“挑人”觅玻，其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)想际，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)培漏。“人工智能+教育”時(shí)代到來(lái)胡本，要先了解人工智能牌柄，才知道如何因應(yīng)新的教育模式。
第八講：教學(xué)視頻如何有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”侧甫。在實(shí)踐中友鼻，我們繼續(xù)探索教學(xué)視頻應(yīng)用的新方式，但目的只有一個(gè)闺骚，就是有效幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)彩扔。
第九講：從課堂教學(xué)看電子書(shū)包”。電子書(shū)包的應(yīng)用關(guān)鍵是電子閱讀僻爽、研究搜索虫碉、互動(dòng)反饋、教學(xué)診斷和補(bǔ)救學(xué)習(xí)胸梆。而5R的本質(zhì)是從學(xué)出發(fā)敦捧，走向個(gè)性化學(xué)習(xí)。
我個(gè)人認(rèn)為這幾講都是以學(xué)生為中心圍繞提高課堂效率來(lái)講的碰镜，其中第七講給我印象尤為深刻兢卵。“人工智能+教育”時(shí)代到來(lái)绪颖，并不是完全應(yīng)用一個(gè)教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)秽荤，必須根據(jù)學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生的接受程度來(lái)選擇合適的信息技術(shù)模式來(lái)用柠横。必選是以生為本窃款，學(xué)生在前再選用合適的教學(xué)模式，才能提高效率牍氛，達(dá)到事半功倍的效果晨继。
