上午的學(xué)習(xí)心得家厌。
花山棠園愛(ài)之城幼兒園戶(hù)外體育之早操活動(dòng)有效組織與實(shí)施的研究播玖，具有“小、實(shí)饭于、活蜀踏、細(xì)”的特征维蒙，方向明、行動(dòng)快脓斩、成效好木西。
課題很好地解決了三大問(wèn)題：
拓寬早操的功能：健體加育人，使鍛煉成為立德樹(shù)人的一部分随静。
改進(jìn)早操的方式：室外加室內(nèi)八千，使早操不受天氣影響，鍛煉不間斷燎猛。
增加早操的強(qiáng)度：有趣加有效恋捆。避免過(guò)于游戲化、舞蹈化重绷，既要好玩沸停，更要能切實(shí)提高體能。小班幼兒開(kāi)展幼兒感興趣的動(dòng)物模仿操---《青蛙操》昭卓；中班開(kāi)展輕器械操——《球操》愤钾；大班利用溜溜布開(kāi)展徒手操——《軍旅操》。
成效顯著候醒，通過(guò)課題研究使教師由經(jīng)驗(yàn)型逐步走向研究型能颁，學(xué)生體能得到很好的提升，先后獲得武漢市“高飛杯”少兒快樂(lè)體操通關(guān)賽第三名倒淫、武漢市陽(yáng)光體育大會(huì)體操嘉年華通關(guān)賽男子組第一名伙菊，團(tuán)體組第二名的好成績(jī)。
建議：1. 形成“達(dá)標(biāo)+特色”型早操模式敌土。既有我們研究的這些小中大特色早操镜硕，還應(yīng)該有基礎(chǔ)性的早操虑鼎，動(dòng)作簡(jiǎn)單佃扼，但可以讓身體的各個(gè)部分動(dòng)起來(lái)， 發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性顽馋、準(zhǔn)確性和靈活性矩欠。
2. 開(kāi)展“親子”早操展示活動(dòng)念恍。學(xué)校有統(tǒng)一的早操，每個(gè)家庭也可以自編親子早操晚顷，雙休日在家可以做。每個(gè)學(xué)期疗疟，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)展示该默。但要統(tǒng)一音樂(lè)，比如策彤，用“你笑起來(lái)真好看”這首歌來(lái)創(chuàng)編栓袖。音樂(lè)一放匣摘，大家就可以一起做起來(lái)。既有創(chuàng)造性裹刮，增進(jìn)親子關(guān)系音榜，又可以讓家長(zhǎng)更加重視孩子的體能訓(xùn)練。
3. 實(shí)施“健康寶寶”每日健身計(jì)劃捧弃。把早操的研究作為一個(gè)點(diǎn)赠叼，進(jìn)行充分輻射，開(kāi)始系統(tǒng)研究幼兒在園里的運(yùn)動(dòng)時(shí)間违霞、運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)成效嘴办。改進(jìn)戶(hù)外活動(dòng)方式，增加體育器材买鸽。
另有兩個(gè)小提醒：
1. 早操觀(guān)察記錄表涧郊，可用小視頻，讓學(xué)生自我觀(guān)察眼五，自我改進(jìn)妆艘。比記錄表可能更好。
2. 研究?jī)?nèi)容的板塊再梳理一下看幼。
湯遜湖學(xué)校的致性課堂批旺，提煉自己的教學(xué)主張實(shí)際上就是“給學(xué)校樹(shù)立一面旗幟”“自己定義自己的教育”，這個(gè)過(guò)程是教學(xué)品牌和新的教學(xué)理論的培育與創(chuàng)立的過(guò)程桌吃。
我們可以看出致性課堂符合三個(gè)特征：真教育朱沃、大格局、全覆蓋茅诱《何铮回歸教育本質(zhì)——培養(yǎng)人、發(fā)展人瑟俭，探索教育真義——找到最適合的教育方式翎卓。啟導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在生長(zhǎng)力，讓每一個(gè)學(xué)生能夠自主摆寄，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功失暴，讓每一個(gè)學(xué)生健康而全面的發(fā)展。
課題研究特別值得大家學(xué)習(xí)借鑒的地方是致性課堂的體系構(gòu)建真正做到了遵循教育規(guī)律微饥，尊重學(xué)生發(fā)展逗扒、凸顯學(xué)習(xí)本質(zhì)。
課堂理念：以辦學(xué)理念“源教育”為內(nèi)核欠橘， 指向“三心”“三趣”矩肩，打造“致性課堂”。注重“兩把”（把時(shí)間還給學(xué)生肃续，把方法教給學(xué)生）“兩重”（重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)黍檩，重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激活）叉袍。呵護(hù)學(xué)生“三心”（好奇心，好玩心刽酱，好勝心）喳逛，涵養(yǎng)學(xué)生“三趣”（興趣，情趣棵里，志趣）润文，啟導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在生長(zhǎng)力，讓每一個(gè)學(xué)生能夠自主衍慎，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功转唉，讓每一個(gè)學(xué)生健康而全面的發(fā)展。
課堂原則：師為主導(dǎo)稳捆，生為主體赠法，學(xué)為中心，體驗(yàn)至上乔夯。并且還有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)砖织。有課堂愿景：順天致性，學(xué)為中心末荐。尊重生命侧纯，呵護(hù)天性，喚醒激勵(lì)甲脏，活動(dòng)生趣眶熬。
課堂模式：導(dǎo)學(xué)案+“三環(huán)五步法”。從學(xué)習(xí)的本質(zhì)出發(fā)块请，形成了這樣的模式娜氏。
課堂形態(tài)：自主學(xué)習(xí)，小組合作墩新，項(xiàng)目式活動(dòng)體驗(yàn)贸弥。欣賞他們的項(xiàng)目式活動(dòng)體驗(yàn)。? ?
致性課堂的整體建構(gòu)海渊，使我們湯遜湖的教學(xué)有了自己個(gè)性表達(dá)绵疲，品牌特色和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
未來(lái)需要厘清三種關(guān)系：
1. 如何處理統(tǒng)一性與針對(duì)性的關(guān)系臣疑】“三心三趣”的“致性課堂”教學(xué)模式，主要是以“導(dǎo)學(xué)案+三環(huán)五步法”的課堂架構(gòu)讯沈。在研究的初期郁岩，我們需要這樣的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一的行動(dòng)支架，減少探索成本驯用，避免行動(dòng)走樣。但是到了內(nèi)涵式發(fā)展期儒老，就需要個(gè)性呈現(xiàn)蝴乔，靈活運(yùn)用了。比如驮樊，小學(xué)與初中要區(qū)分開(kāi)來(lái)薇正，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的能力不同。還有理科與文科的要求也不同囚衔，導(dǎo)學(xué)案對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言挖腰，適用性大不大，需不需要改良练湿？在致性課堂之下猴仑，可以有你們的致性小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式等等肥哎。
2. 如何處理應(yīng)然與實(shí)然的關(guān)系我覺(jué)得我們的理念辽俗、愿景、形態(tài)都非常好篡诽，它是理想課堂的樣子崖飘。但如何把應(yīng)然變成實(shí)然，真的還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的路程杈女。我們的研究策略要與研究目標(biāo)進(jìn)一步對(duì)標(biāo)朱浴，比如我們具體用什么辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，好玩心达椰，好勝心翰蠢，志趣、情趣砰碴、樂(lè)趣躏筏。用什么指標(biāo)可以衡量出我們的學(xué)生有三心、三趣呈枉。
3.如何處理評(píng)比與激勵(lì)的關(guān)系趁尼。我看到我們湯遜湖致性課堂把小組合作學(xué)習(xí)作為研究的重點(diǎn)，所以有具體的評(píng)比方案猖辫。我們?cè)撊绾握_運(yùn)用評(píng)比來(lái)激發(fā)學(xué)生好勝心酥泞，而不是功利心呢？我覺(jué)得有時(shí)候可以淡化外部的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)啃憎，而努力改變合作學(xué)習(xí)方式芝囤，多用展示卡、曬作品等方式來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)本身成為一種獎(jiǎng)賞悯姊。
