教育,風景這邊獨好?????????一一一參訪武穴市小學

? ? ? ? 4月27日话瞧,我們有幸到武師附小嫩与、武穴實小參觀學習。一天的學習緊張忙碌而又充實交排,具有滿滿的收獲感划滋。見到了心目中的好學校、好校長埃篓!?

校園風景 : 一草一木關乎情

上午參訪的是武師附小江林校區(qū)與本部处坪。江林校區(qū)是一所新改建的學校,開學僅2年架专,目前在校23個班一千余人同窘。學校把培養(yǎng)尚美少年作為育人目標,與我校理念如出一轍部脚!教學樓呈E形想邦,相互聯(lián)通,每棟一層有打通的空間供學生活動睛低,設計充分考慮了兒童身心特點案狠,體現(xiàn)為兒童而設的理念服傍。校園功能配套齊全钱雷,教室布置溫馨,與我校類似的還有教室無講臺吹零、教室后面有收納拒與生態(tài)板宣傳欄罩抗!整個校園干凈整潔!師生精氣神充足灿椅!

來到附小本部套蒂,為學校靈動的文化所吸引。進入武師附小茫蛹,潔操刀、雅、靜是給人最深刻的印象婴洼。校門口處擺放的是學生優(yōu)秀作品展骨坑,書法、繪畫、手抄報等玲瑯滿目欢唾。迎面的笑臉墻讓人感受濃濃地快樂成長氣息且警。校門口右側的藝術墻、開放圖書吧很吸引人礁遣,一所具有藝術特色斑芜、書香氣息校園迎面撲來。一轉身祟霍,巨大的一樓展廳特別搶眠杏头,學校辦學理念、價值追求沸呐、課程文化一一呈現(xiàn)大州,一所學校的魂就在這里,著名書法家盧中南書寫的“讓每個人都成為優(yōu)秀而獨特的人”幾個字閃閃發(fā)光垂谢,體現(xiàn)學校育人目標與教育的價值追尋厦画,一所“把兒童放在學校正中央”的追求呼之欲出。

校園不大滥朱,卻布置精巧根暑,不繁不雜,處處徙邻、室室一塵不染排嫌,每一處都給人美感!墻飾簡約而不凡缰犁,呈現(xiàn)信息多卻不零亂淳地;師生作品布滿整個校園,每一面墻帅容、每一塊展牌以及展牌上的內容體現(xiàn)師生素養(yǎng)颇象,都給人一種向上生長的力量。

校長魅力:理想與境界

對涂校長慕名已久并徘!今日初見果不同凡響遣钳!在她身上有一種催人奮進的東西吸引著你!與她交流麦乞,你會為她的睿智而折服蕴茴。思想上的沖擊一定是巨大的,更有一種穩(wěn)穩(wěn)的暖流姐直!訪談時涂校長毫無保留倦淀,真誠分享交流,彰顯一位有教育情懷有教育追求者的胸懷與格局声畏。

我們常說優(yōu)秀的人優(yōu)秀到可怕撞叽,可怕在哪里?可怕在他越優(yōu)秀越努力。這在涂校長的身上有充分體現(xiàn)能扒。自律+努力并做到習以為常是涂校長留給我特別深刻的印家佣渴。工作自不必說,就是生活中的要求也是如此初斑,刷牙邊壓腿辛润、看電視邊健身、走路邊背誦见秤,她追求的是雙贏的工作砂竖、生活境界,她做一件來卻盡可能發(fā)揮這件事帶來多種效益鹃答,把事做到極致乎澄。如圍墻要維修,若拆又重建测摔,耗資巨大置济,她采取小投入、大景觀模式實施:徹支撐體(書型)锋八、書面是德育活動圖文宣傳與展示浙于,危墻變身德育墻。又如校門口不遠處有一處木板破圍欄挟纱,她采取改進方式羞酗,采取塑料綠坪掛墻,開辟學生心語欄目紊服,把學校開展的活動學生心得體會在此展示檀轨,最無風景處成了人氣最旺之地。凡此種種不一而足欺嗤,體現(xiàn)校長做事風格與智慧参萄!

教育格局:一花獨放不是春!

武師附小是集團化辦學剂府,一校三區(qū)N點拧揽,管理這樣的學校已非常艱難剃盾!但涂校長不僅管好了集團內各校腺占,難得的是她視教育為己任,借助自己的名師工作室痒谴,采取“一幫一衰伯,一對紅”方式,“點對點”的培養(yǎng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)潛能教師积蔚,如今意鲸,受她引領受益的教師達600余人。

涂校長說,以名師工作室為平臺怎顾,把本校的優(yōu)秀教師放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教读慎,一對一培養(yǎng)所在地種子教師,這其實是一種雙贏槐雾,一方面附小的教師在引領種子教師時夭委,專家的身份促使他們快速成長;另一方面帶動幫扶學校教師更快成長募强。

管理智慧:管理見”人”依靠人

校園管理充分調動每個人的力量株灸。每個人都很重要,每個人都被學校需要擎值。武師附小創(chuàng)造性地開展了校園名譽督學制慌烧。把非主任任課教師乃至中勤人員輪流作為校園名譽督學,督學按時在校長辦公室上班一天鸠儿,這一天除自己的正常教育教學工作外屹蚊,需要完成三件事:巡視校園一圈,檢查課堂紀律和衛(wèi)生情況进每;記錄學校存在的問題淑翼,發(fā)現(xiàn)好的典型,拍照點贊并在學校群上發(fā)布品追;站在校長角度為學校發(fā)展提出一個合理化方案玄括。

這種輪流讓教師站在校長的位置做管理,培養(yǎng)了教師主人翁意識肉瓦,實現(xiàn)管理的民主化遭京,開放化和透明化,人人都被需要泞莉,人人都很重要理念得到落實與體現(xiàn)哪雕,校園因此有了更多發(fā)現(xiàn)美的眼晴。

教師管理:有效評價促提升

按照合格教師→風采教師→學科名師三個層級評價激勵教師鲫趁,學校根據教師師德表現(xiàn)斯嚎、工作量、公益活動挨厚、俱樂部提升活動堡僻、教研活動以及工作質效等幾個方面設置達標要求,確定為陽光教師疫剃,這是對教師的剛性要求也可以說是底線要求钉疫,沒被評為陽光教師的評優(yōu)晉級無資格。因為是底線要求巢价,所以在學校里面大部分人都可以評上牲阁,評不上的就是說明不合格固阁,如此一來全體教師都自然而然的爭取達標。風采教師在陽光教師基礎上又根據講課城菊、課題研究备燃、送教下鄉(xiāng)等方式把風采亮出來,使之成為受關注的焦點凌唬,促其學習改變赚爵、提升。學科名師則要求教學形成個性化高效課堂模式法瑟,教育文章必須達到一定數(shù)量方能獲此殊榮冀膝。達到者組建名師工作室,更好發(fā)揮示范霎挟、引領和輻射作用窝剖。

多元評價促提升。不僅有學校根據不同指標評價教師酥夭,還有教師赐纱、家長、學生參與的評價熬北。如教案書寫疙描、作業(yè)批閱每學期曬一曬,即全體教師把教案作業(yè)都拿出來讶隐,老師起胰、家長代表都來參觀學習,參觀者每人在眾多教師中選10個點贊并寫出點贊的理由巫延。這樣的評價很能觸動教師效五,促使人人把最常規(guī)的工作做細、做實炉峰。

武穴實形费:翰墨飄香沁校園

下午,我們參訪的是武穴實驗小學疼阔,這所與新中國同齡的小學是全國書法教育名校戒劫。校園坐落在長江之濱,一進入校門婆廊,映入眼簾的是一個小廣場迅细,幾名少年正在籃球架下?lián)]灑汗水,活力十足否彩。右邊幾排教學樓疯攒,白墻灰檐,古風濃郁列荔!在以劉書記為首的校領導熱情接待下(胡長到局開會)敬尺,我們先參觀了學校少年宮。少年宮設有書法教育陳列館贴浙、琴棋砂吞、書、畫功能館等近30間崎溃,是培養(yǎng)學生個性特長專用場地蜻直。武穴實小十分注重學生個性特長培養(yǎng),朝袁串、晚皆設置有學生特長培養(yǎng)課程概而,實行走班制。從各館展示墻上作品囱修、影像可見學生個性特長培養(yǎng)生動赎瑰、有效。

在朱老師的解說引導下破镰,我們參觀了學校的“陋巷“餐曼。陋巷不陋,卻是別有洞天鲜漩。墻上展示的是該校辦學歷程源譬、歷任校長、特級教師孕似、優(yōu)秀畢業(yè)生等情況的展板踩娘,一所辦學歷史悠久文化底蘊深厚的名校盡收眼底。后續(xù)展牌展示的是學校特色活動喉祭、名家書畫作品霸饲、師生書畫作品等板塊,彌漫著濃郁墨香臂拓,展現(xiàn)出鮮明的辦學特色厚脉。學校先后培養(yǎng)了十位特級教師,優(yōu)質的師資是學校持續(xù)發(fā)展源源不斷的動力胶惰,也展現(xiàn)了武穴實小人堅守教育初心傻工,堅持特色辦校的教育情懷。

隨后孵滞,我們一行來到學校多媒體報告廳中捆,觀看了學校專題片《務實創(chuàng)新傳薪火? 凝心聚力鑄輝煌》和書法專題片《潮平兩岸闊? 風正一帆懸》,70年的發(fā)展薪火相傳坊饶,對書法教育孜孜探索實現(xiàn)學校由點及面并不斷走向內涵發(fā)展泄伪,一批又一批優(yōu)秀學子從這里走向世界各地,帶去武六實小獨有的書香神韻匿级。

在劉書記的組織下蟋滴,我們分部門與學校分管校長就工作中的困惑與問題進行對話交流染厅,問得實在,答得坦誠津函!我就學校辦學文化肖粮、課程建設、教師培養(yǎng)等方而問題與劉書記進行有效溝通與交流尔苦。劉書記是正高級教師涩馆、特級教師,不僅帶語文允坚,還兼帶說法魂那,是學校蘭亭社負責人。她談

到學校書法是文化傳承稠项,要重視精神上引導與方法上的創(chuàng)新涯雅,指出練字重基礎、重普級皿渗,教育重文化斩芭、傳神韻。學校課程結構完憋乐疆,校本課程因地制宜開設划乖,不僅有寫字校本課程,還有德育校本課程《法制教育》挤土、《四季濱江》琴庵,這些校本課程從組織撰寫到文本呈現(xiàn)體現(xiàn)了實小教育人智慧與力量。校領導還把這些校本課程慷者慨相贈仰美,更深地凝結友情迷殿。

印象深刻的還有劉書記談到學校抓教師培訓策略與方法很值得學習:一是教師跟崗學習。武穴實小定期組織教師團隊到武昌實锌г印(校長張基廣曾是武六實小校長)進行跟崗學習庆寺,為期一個月。二是每年暑假由一名副校長帶隊到上海學習诉字,學習任務單由學校根據老師的具體情況制定懦尝,這種定制培訓清單模式很具有針對性與實效性。三是學校有教師外出培養(yǎng)計劃壤圃,三年規(guī)劃中提出全體教師陵霉,三年內出省參加高端培訓學習,必須達到一次伍绳。形成人人學有目標踊挠、學有計劃的良好氛圍!

返程前冲杀,我們參觀了武穴實小大橋分校效床,門前有小池噴泉睹酌,沿著歷青路面兩邊花壇形狀各異,樹木蔥蘢且修剪有型扁凛,好一所園林風格的美學校忍疾!聽分校鄧校長介紹該校正嘗試開展勞動教育課程闯传,且學校有一處小農場谨朝,我們一行直奔農場實地察看。農場不大剛剛成型甥绿,鄧校長介紹說開展勞動教育不僅僅靠農場字币,校園桔樹都被不同學生認養(yǎng)(江林校區(qū)也是如此),真正做到環(huán)境是學生的共缕,課程就在身邊洗出。

這次學習,我們采取的是預約訪談式考察學習方式图谷,由我們確定考察學習內容與形式:參觀校園→聽取校方介紹→分組訪談交流翩活。感謝兩所學校熱情接待,參觀時學校有專人陪同解說便贵,一處一景菠镇、一字一句盡顯高品質學校優(yōu)秀的辦學文化與辦學追尋;訪談時學校管理熱情分享交流承璃,管理的智慧利耍、成長的幸福讓人倍受感染。名校成長之路上所付出艱辛非言語所能表達盔粹,但成長后的破繭成蝶又何嘗不是一種穩(wěn)穩(wěn)的幸福隘梨。

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