教學內(nèi)容：《詠柳》部編版二年級下冊第一課《古詩二首》中的第二首腿倚。

教材分析：

作者是唐代詩人賀知章。詠柳蚯妇，就是歌詠柳樹的意思敷燎。這首詩通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機來贊美春風，以豐富的想象和形象的比喻箩言，把看不見的春風生動形象地表現(xiàn)出來了硬贯，借以抒發(fā)作者在春回大地時的喜悅、歡快的心情陨收。

教學目標：

1饭豹、學會生字，理解字詞，讀懂古詩墨状。

2、通過對詩古內(nèi)容的理解菲饼，激發(fā)學生熱愛大自然肾砂、熱愛生活、熱愛美的思想感情宏悦。想象古詩描繪的意境镐确，深入體會詩人所表達的情感。

3饼煞、能用自己的話說說古詩的意思源葫，能有感情地朗讀、背誦古詩砖瞧。培養(yǎng)學生自學能力和欣賞美的能

教學重難點：理解詩句意思息堂，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色块促。

教具準備：多媒體課件荣堰。

教學過程：

一.導入新課，初感詩境－－感知美竭翠。

1振坚、播放歌曲《春天在哪里》。

2斋扰、導入：同學們渡八，不知不覺中，春天的腳步又近了传货，這輕快飛行的燕子屎鳍，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花损离，柳枝輕搖的柔柳哥艇，組成了光彩奪目的春天。你看僻澎，這是什么貌踏？（課件出示：楊柳圖）

3、我們以前還學過一首古詩窟勃，叫詠……(學生答：詠鵝）祖乳，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思秉氧？

4眷昆、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩－－《詠柳》亚斋。

5作媚、欣賞配樂朗讀，學生感受古詩節(jié)奏帅刊。

6纸泡、自由讀詩，要求借助拼音讀準字音赖瞒。

7女揭、突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字栏饮，再讓學生讀字吧兔。

二.交流切磋，誦讀求悟―－品味美袍嬉。

1境蔼、詩人都寫了些什么呢?現(xiàn)在我們再來做進一步的理解。先請同學們想一想：“詠”什么意思冬竟？“詠柳”呢欧穴？

2、在“碧玉妝成一樹高”中泵殴，“妝”--裝飾涮帘。什么裝飾了什么？柳樹真是碧玉裝飾成的嗎笑诅？說說詩句意思调缨。（鼓勵展開想象，有不同的說法）

3吆你、千萬條柳枝弦叶，在春風中飄蕩，詩人又想到了什么妇多？“絲絳”什么意思伤哺？用“綠絲絳”來比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點？說詩意者祖。

4立莉、齊讀1、2句七问，問：第1句著重寫(樹)蜓耻，第2句呢（枝），詩人通過形象的比喻械巡，把新葉滿樹的絳）刹淌，突出了垂柳的什么特點饶氏？（翠柳、柔美有勾、充滿生機）從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”疹启。

5、“不知細葉誰裁出蔼卡，二月春風似剪刀”又該怎么理解呢皮仁？

6、第1句寫“樹”……第3句寫什么?(葉)菲宴，第四句呢？（春風→風）

7趋急、從詩題“詠柳”上看喝峦，這首詩要贊美的是柳樹，你覺得詩人僅僅是在贊美柳樹嗎呜达？那是在贊美什么谣蠢？你是從哪兒看出來的？

8查近、齊讀眉踱，說說你最喜歡哪一句?你為什么喜歡？（師小結：作者的想象多么豐富霜威，從滿樹的新葉想到“碧玉”谈喳，從隨風飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動呀戈泼，更值得我們學習的是他大膽而巧妙的想象婿禽，把“二月春風＂想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風寫“活”了大猛，也把柳樹寫“活”了扭倾。）

9、這首詩的妙處還不僅于此挽绩，請同學們看膛壹，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”唉堪，然后想到春風模聋。詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”巨坊，然后想到春風撬槽。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理趾撵，自然有序侄柔。短短的四行詩共啃，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧暂题。

10移剪、過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢薪者。（生：比喻）是啊纵苛，詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉言津，寫出了柳樹的顏色美攻人，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美悬槽，然后展開大膽的想象怀吻，由柳樹想到二月春風，勾勒出一幅生機勃勃的春景圖初婆，從而表達了對春天的喜愛和贊美之情蓬坡。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境磅叛，等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來屑咳。

【主要運用課件圖片幫學生理解，讓學生通過反復讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙弊琴，味課文語言的美及柳樹的美】

師：大家都喜歡這首古詩兆龙，請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造敲董、表現(xiàn)這首古詩详瑞，告訴老師，好嗎臣缀？

（學生考慮坝橡、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演精置、朗誦计寇、寫作、（畫畫等）

1脂倦、教師根據(jù)學生的提議分成四組：詩朗誦組番宁、表演組、圖畫組赖阻。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組蝶押。

2、學生分組討論火欧、創(chuàng)作表演棋电。(教師巡回指導茎截，啟發(fā)學生開闊思路）

3、分組展示表演赶盔。

(1)詩朗誦組企锌；

a.學生朗讀幾首有關柳樹的詩歌。

b.全組一起配樂朗讀《詠柳》于未。

師評：同學們有表情地朗誦《詠柳》撕攒，更加深刻地體會了古詩的韻味，井背誦了幾首與春天與柳

樹有關的詩歌烘浦，讓我們更多地了解和感受到春天的美抖坪。大家表演得非常好。

(2)表演組：

學生們發(fā)揮自己的想象闷叉，通過動作把柳樹的婀娜多姿表演得惟妙惟肖柳击。師評：這組同學用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)這首歌曲的意境，表現(xiàn)柳樹的特點片习。表現(xiàn)春天的勃勃生機。他們的表演蹬叭，使古詩變得更加生動起來藕咏。真棒！

(3)圖畫組：

同學們發(fā)揮自己的想象秽五，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫孽查。

師評：這組同學運用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了古詩的意境坦喘。畫得真漂亮盲再。

(4)寫作組：

學生用自己生動的語言，表達對春天的喜愛瓣铣。

師評：能寫出柳樹的特點答朋，能用上生動的比喻，寫得好棠笑！

4梦碗、師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好蓖救，回家后把你們的作品展示給大家洪规，好嗎？

【設計分析：1.采用分小組合作學習的方式循捺，既能發(fā)揮集體的智慧斩例，又能讓學生各展才能。2.用多種形式表現(xiàn)古詩从橘，加深學生對古詩的體會和理解念赶。3.通過創(chuàng)造础钠、體驗、合作晶乔，生生互動珍坊，使學生的情感得到升華≌眨】

四阵漏、總結寫法，網(wǎng)絡拓展－－延伸美翻具。

1履怯、小結：詩寫得精彩是因為作者觀察仔細，能抓住柳樹的.特點善于運用比喻手法裆泳，抒發(fā)真情叹洲，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情工禾。希望望同學們也能有一雙明亮的眼睛运提，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切闻葵，領略身邊的美景民泵！

你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩槽畔？

2栈妆、告訴學生相關古詩的網(wǎng)址拓展學生課外學習，并搜集厢钧。

3鳞尔、作業(yè)：畫一幅春景圖。

五早直、板書設計

詠柳

唐賀知章

碧玉／妝成／一樹高寥假，

萬條／垂下／綠絲絳。

不知／細葉／誰裁出霞扬，

二月／春風似／剪刀窿祥。