今天我們上了一節(jié)練習(xí)課晓锻。針對(duì)孩子們做的練習(xí)，學(xué)生們?cè)诳吹筋}目后再思考進(jìn)行選擇柔滔，我根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖得到全班學(xué)生的數(shù)據(jù)，根據(jù)每一名同學(xué)選擇的數(shù)據(jù)圖找出不同選項(xiàng)類別中的同學(xué)向大家說(shuō)明這樣選擇的理由嘹履。在選擇時(shí)又重點(diǎn)選的出錯(cuò)較多的同學(xué)，原因是出錯(cuò)較多的同學(xué)其實(shí)就是知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)的同學(xué)债热。其實(shí)砾嫉，在《數(shù)字時(shí)代的學(xué)教》一書中講過(guò)，這個(gè)向大家說(shuō)明這樣選擇理由的過(guò)程就是“對(duì)話”窒篱。文中說(shuō)“對(duì)話是自由和有創(chuàng)造性的探究復(fù)雜而重要的議題焕刮，先暫停個(gè)人的主觀思維，彼此用心聆聽(tīng)墙杯。討論則是提出不同的看法配并，并加以辯護(hù)「吒洌”
而整節(jié)課的討論我隨機(jī)挑人功能使用較多溉旋，沒(méi)有加入小組討論，如果再加入小組形式嫉髓，能參與的面就會(huì)更多观腊，“以生為本”體現(xiàn)的可能會(huì)更透徹。
