光陰似箭昭娩，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已近過(guò)半∈蜇遥回首兩個(gè)月的勞動(dòng)課教學(xué)题禀，有不少的困惑和問(wèn)題，有一些異常的情況和雜音膀捷，回看自己在勞動(dòng)課上面的投入和認(rèn)知、態(tài)度削彬，也有很多不足和欠缺全庸。其一，自己沒(méi)有把勞動(dòng)課當(dāng)一個(gè)“正常的課”看待融痛。多年教初中物理的我壶笼，總覺的中考科目或者文化課才是“正課”，潛意識(shí)里覺得勞動(dòng)課可有可無(wú)雁刷、作用可大可小覆劈，雖然勞動(dòng)課是一門實(shí)踐課，以活動(dòng)和動(dòng)手為主，但也仍然需要教學(xué)設(shè)計(jì)责语，需要課的基本形態(tài)和環(huán)節(jié)去支撐炮障。由于自己的不夠重視，我審視了自己兩個(gè)月的備課和上課坤候，在備課上胁赢，我僅手寫了兩個(gè)教案，還是非常簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)案白筹，其余都是電子教案（以前學(xué)校五年經(jīng)驗(yàn)的老教師可以寫電子教案）智末，課件基本是使用現(xiàn)成網(wǎng)上下載的，沒(méi)有任何自己的加工和二次開發(fā)徒河；在上課方面系馆，受限于勞動(dòng)場(chǎng)所的空白，我所有的勞動(dòng)課都在教室里上顽照，全都集中在空對(duì)空的理論和操作講解上由蘑，我因循守舊地采用“講課件+布置勞動(dòng)作業(yè)拍視頻傳classin+下節(jié)課學(xué)生分享作業(yè)+看勞動(dòng)視頻談感想”模式上課，我以同樣的模式面對(duì)三年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生上課棒厘，在六年級(jí)還算穩(wěn)定纵穿，但在活潑嘈雜的三年級(jí)，我的課卻比較難以開展下去奢人，尤其在AB兩個(gè)班谓媒，學(xué)生紀(jì)律一直較差，我在管紀(jì)律方面只局限于吼和訓(xùn)斥何乎、拍桌子踢凳子句惯，吼過(guò)之后，紀(jì)律還是難有改觀支救。而我課堂上吼學(xué)生和嚇唬學(xué)生后抢野，下課后我并沒(méi)有抓幾個(gè)典型學(xué)生和班主任了解情況，并沒(méi)有和他們的家長(zhǎng)溝通各墨，并沒(méi)有進(jìn)一步思考整頓紀(jì)律的措施指孤，我不愿意將精力牽扯在這非中考科目上，我將勞動(dòng)課視為一種“休閑課”贬堵。其二恃轩，自己沒(méi)有花精力去了解兒童心理學(xué)，了解三年級(jí)和六年級(jí)孩子的身心區(qū)別黎做，沒(méi)有去了解小學(xué)生和中學(xué)生的區(qū)別叉跛，我由于思維定勢(shì)和慣性，用教初中生的思維去教小學(xué)生蒸殿，課的難度和抽象程度偏高筷厘，導(dǎo)致自己的課上的較為枯燥鸣峭。自己播放給學(xué)生的勞動(dòng)視頻，部分是關(guān)于企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的故事酥艳，過(guò)于成人化摊溶，比較脫離學(xué)生的真實(shí)生活，不太能激起學(xué)生的共鳴玖雁。沒(méi)有往動(dòng)畫片等方向去尋找勞動(dòng)教育資源更扁。其三，我長(zhǎng)期教初中物理赫冬，形成了慣性的教育模式浓镜，具有一定的教育惰性，內(nèi)心不太愿意教小學(xué)劲厌，尤其是中低段膛薛。我不怎么喜歡教小學(xué)生。因此主觀上不怎么投入精力到小學(xué)勞動(dòng)的備課中补鼻，總想著有一天能教初中生勞動(dòng)哄啄。
? ? 直到最近，我在會(huì)議上聽到教育家林校長(zhǎng)關(guān)于上課和教學(xué)的相關(guān)精彩言論后风范，我猶如醍醐灌頂咨跌，茅舍頓開。原來(lái)我一直追求的科研硼婿，必須建立在課堂教學(xué)主陣地之上锌半，原來(lái)我輕視的勞動(dòng)課，必須和文化課一樣重要寇漫，原來(lái)我不在意的家長(zhǎng)和學(xué)生的口碑和感受刊殉，卻比什么都重要！教師州胳，人者之師记焊，教師，教化眾生之師栓撞，教書育人是教師的本職工作遍膜，核心工作，首要工作瓤湘，我的工作重心出現(xiàn)了問(wèn)題捌归，工作方向出現(xiàn)了偏差，我行駛在一條錯(cuò)誤的軌道上岭粤。有時(shí)候，做事需要方向特笋，做正確的事比正確的做事更重要剃浇，方向錯(cuò)了巾兆，什么都是錯(cuò)的。課堂是教師的安身立命之本虎囚，我由于上述各種原因角塑，第一次教勞動(dòng)課遭遇滑鐵盧，導(dǎo)致課堂紀(jì)律亂糟糟淘讥，課堂效果慘不忍睹圃伶，源于我思想上的根本認(rèn)識(shí)出了問(wèn)題，只有從源頭上糾正思想觀念蒲列，才能解決我轉(zhuǎn)教勞動(dòng)課水土不服的問(wèn)題窒朋。
? ? 曾經(jīng)有一個(gè)校長(zhǎng)說(shuō)“要有一顆敬畏之心，要敬畏課堂蝗岖〗男桑”是的，課堂教學(xué)如一片深淵抵赢，深不可測(cè)欺劳，備課和教學(xué)怎么投入都不為過(guò)，都難以登峰造極铅鲤，課堂教學(xué)藝術(shù)永無(wú)止境划提。這兩個(gè)月以來(lái)，我的教學(xué)之“心”處于游離狀態(tài)邢享，我的教研投入非常少鹏往，如此下去，久而久之驼仪，勞動(dòng)學(xué)科必然荒廢在我手中掸犬。“雄關(guān)漫道真如鐵绪爸，而今邁步從頭越”湾碎。無(wú)論以往我在物理學(xué)科取的多大的業(yè)績(jī)，面對(duì)全新的勞動(dòng)學(xué)科奠货，我都應(yīng)該歸零介褥，用空杯心態(tài)重新開始。我應(yīng)該摒棄無(wú)所謂的態(tài)度递惋，用虔誠(chéng)之心柔滔、敬畏之心、勤奮之心萍虽，向下沉潛在勞動(dòng)學(xué)科里睛廊，沉潛在兒童心理學(xué)里，用十分的努力和態(tài)度杉编，積極擁抱勞動(dòng)學(xué)科超全，向上飛揚(yáng)咆霜，以最高的標(biāo)準(zhǔn)和措施，重塑勞動(dòng)學(xué)科嘶朱，我給自己立下七條勞動(dòng)學(xué)科的措施蛾坯，在此共勉：
一，? ? ? 每周拿出兩個(gè)整天時(shí)間（累計(jì)投入16小時(shí)）備課疏遏，三年級(jí)和六年級(jí)勞動(dòng)課各8小時(shí)脉课。備課內(nèi)容：認(rèn)真修改設(shè)計(jì)勞動(dòng)課件、關(guān)聯(lián)性勞動(dòng)視頻财异、學(xué)生勞動(dòng)視頻等作品倘零、準(zhǔn)備好勞動(dòng)演示材料、寫好詳細(xì)的勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)宝当、準(zhǔn)備好課堂生成性應(yīng)變措施和應(yīng)變資料视事、準(zhǔn)備好勞動(dòng)上課主題的拓展性資料。
二 每周上課后必須撰寫兩篇教學(xué)日記（三年級(jí)和六年級(jí)各一篇）庆揩，恢復(fù)以前寫物理教學(xué)日記的習(xí)慣俐东。在日記中反思勞動(dòng)課堂教學(xué)的成敗得失、改進(jìn)措施與方向订晌，發(fā)表在今日頭條虏辫。
三，每周記錄課堂異常情況（自己建檔案锈拨，表格化呈現(xiàn)）砌庄，包括課堂上紀(jì)律問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生、有怪異問(wèn)題的學(xué)生奕枢，課后必須拿出措施娄昆，和家長(zhǎng)班主任交流，協(xié)同優(yōu)化課堂缝彬，并反思自己萌焰，拿出措施化解紀(jì)律問(wèn)題。
四谷浅，每周閱讀十篇以上小學(xué)勞動(dòng)教育的論文文獻(xiàn)扒俯，閱讀勞動(dòng)教育的專著20頁(yè)以上（建檔，表格化呈現(xiàn)一疯，拍照留痕）撼玄，尋找勞動(dòng)教育的金點(diǎn)子，融入自己勞動(dòng)教育實(shí)踐中墩邀。
五掌猛，每學(xué)期撰寫兩篇?jiǎng)趧?dòng)教育課堂實(shí)踐的論文發(fā)表（拿刊物實(shí)證），并力爭(zhēng)上一節(jié)區(qū)級(jí)或校級(jí)勞動(dòng)教育公開課眉睹。
六荔茬，符合條件的勞動(dòng)教學(xué)比賽只盹、論文比賽、說(shuō)課比賽等全部參加（以文件等資料呈現(xiàn)）兔院。
七，勞動(dòng)課上完后課堂如有空余時(shí)間站削，播放勞動(dòng)教育視頻絕不超過(guò)10分鐘坊萝，盡可能將勞動(dòng)課上得飽滿。
? ? ? ? 我將把上述七條貼在辦公室和家里许起，提醒自己永不忘記十偶，我將不折不扣地執(zhí)行。態(tài)度決定行動(dòng)园细，思想決定高度惦积。成功者找方法，失敗者找理由猛频。學(xué)校是教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)狮崩，不是科研院所，不是文化傳媒公司鹿寻，老師就要有老師的定位睦柴，課堂是老師安身立命的根本，教研或其它毡熏，是從它上面生長(zhǎng)出來(lái)的坦敌，皮之不存，毛將焉附痢法？我們要在頭腦里有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)狱窘。我們要學(xué)習(xí)校長(zhǎng)迎難而上、永不言棄的精神财搁，遇到困難就克服困難蘸炸，用實(shí)干精神書寫二外的教育故事！
