有幸在假期打卡參加了陳蕾老師分享的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》共讀活動(dòng)琅翻，“牢記教學(xué)心法位仁，改變教學(xué)理念”令我受益匪淺。這樣的共讀學(xué)習(xí)是一個(gè)促進(jìn)老師們?nèi)轿惶嵘约旱钠鯔C(jī)方椎，在如火如荼的學(xué)習(xí)中歷練提高聂抢，在融合了數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教，促進(jìn)大家轉(zhuǎn)變教學(xué)理念棠众，提高解讀教材琳疏、分析學(xué)情的能力，又同時(shí)讓我們思考如何開啟的【教學(xué)技能時(shí)代化】專業(yè)技能水平。
? ? ? ? 我認(rèn)為“未來音樂課堂”的核心是創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境空盼，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境疮薇，喚起學(xué)生的音樂審美注意。它在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用：用于音樂教學(xué)的起始階段和結(jié)束階段我注，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意迟隅，激發(fā)審美渴望但骨；而思考信息化用于教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能達(dá)到承上啟下智袭，培育新的審美心境奔缠，喚起新的審美注意和審美渴望；用于教學(xué)內(nèi)容之中吼野，則會(huì)使原有的審美要素校哎，更加豐富多彩，產(chǎn)生更佳的宜人瞳步、感人闷哆、化人的審美效應(yīng)。
? ? ? 網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)內(nèi)容豐富单起，無奇不有抱怔。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段能為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫常嬖鰪?qiáng)音樂的時(shí)空效應(yīng)嘀倒，喚起學(xué)生的美感屈留，提高學(xué)生欣賞美的能力。例如：音樂欣賞《同一首歌》测蘑，教材的音像資源非常有限灌危，它僅僅提供了一張舞蹈的畫面，這么少的素材對(duì)于我們學(xué)生來說偏少碳胳，他們不了解勇蝙，感受不到美，激發(fā)不起歌中祖國(guó)的自豪感固逗。于是浅蚪，我在網(wǎng)絡(luò)上找到了相關(guān)的音像資料補(bǔ)充課堂教學(xué)，選擇了祖國(guó)的自然景色烫罩、人文惜傲、音樂等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃郁風(fēng)情的音樂情境贝攒，學(xué)生看到美麗的大自然發(fā)出了陣陣贊嘆盗誊，看到的舞蹈不由自主的舞動(dòng)起來，躍躍一試。這樣拓展了學(xué)生視野哈踱，使學(xué)生在直觀荒适、具體、生動(dòng)开镣、有趣的課堂氣氛中刀诬，學(xué)會(huì)了音樂知識(shí)⌒安疲看著學(xué)生唱著歌跳起的舞蹈陕壹，臉上洋溢著歡樂笑臉，從學(xué)生的表現(xiàn)中我們覺得他們感受到了歌中的幸福歡樂自豪树埠。
? ? ? ? 又如糠馆，《春天來了》是一首歡快的教唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音演唱《春天來了》怎憋，引導(dǎo)學(xué)生從音樂節(jié)奏方面去感受春天的喜悅心情又碌，并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作和歌詞。在上這堂課時(shí)绊袋，我將春天的視頻錄像設(shè)制成多媒體課件毕匀，讓學(xué)生一進(jìn)課堂就被風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞癌别、山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的景色所吸引期揪，把他們帶入悠閑自得、心曠神怡的審美意境之中规个。接著多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)了“桃花凤薛、燕子、蜜蜂”等在高興地歌唱著“春天來了”的景象诞仓，學(xué)生們的歡快情緒很快地被吸引而高漲起來缤苫。
? ? ? 我相信，未來信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中常態(tài)化應(yīng)用的設(shè)想墅拭，以及未來音樂課堂所要側(cè)重的微能力點(diǎn)發(fā)展方向活玲。通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念想法谍婉，提高了信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和運(yùn)用能力舒憾，我想，不久的假期回到學(xué)校后穗熬，我會(huì)嘗試將信息化技術(shù)手段有效的應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)中镀迂，我將不斷摸索、不斷實(shí)踐唤蔗，找到更能夠提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的快樂課堂探遵。感恩～期待與數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教的【碰撞】窟赏！
