怎么樣的老師是一個好老師露泊？
還是記憶深刻，有人說旅择，能讓他上好大學的老師就是他認為的最好的老師惭笑。
我不敢妄加評論說這是一種短視，這個問題十現(xiàn)實生真。但是沉噩，這就對嗎？這就錯嗎汇歹？這個問題的答案能解決這個問題嗎屁擅？——為什么在12年教育中，學生能學到他一生中最基礎(chǔ)的知識产弹，而很多人在大學卻沒有再學習了派歌？
老師們是需要好好思考的弯囊。
《教師勇氣》指出：“這本書基于這樣一個簡單的邏輯前提:真正好的教學不能降低到技術(shù)層面冲茸，真正好的教學來自教師的自身認同與完整冯丙』氖剩”
《教育勇氣》研究學生對教師的評價來得出一些結(jié)論：“在我聽到的每一個故事中雏婶，好老師有一個共同的特質(zhì):一種把他們個人的自身認同融入工作的強烈意識伍派‰缃恚”
這種認同募寨，讓教師以最真實的樣子展露在學生面前赡茸，這是真實悬垃，也是坦誠。古人云：“弟子不必不如師甘苍，師不必賢于弟子尝蠕。”可是载庭，為了讓學生聽自己的看彼，大多數(shù)老師都把自己包裝成一個正人君子，或一個精于工作的囚聚，或者嚴酷的人靖榕。只是為了讓學生更聽自己話，并學得更好顽铸∽录疲可是，這樣沒有真實的交流跋破，師生關(guān)系簸淀，也僅僅只是師生而已。不教那個班之后毒返，學生在談論起這個老師時租幕，也只是一個模糊的樣子。
是什么促成了教師的自身認同與完整拧簸？
《教學勇氣》認為劲绪，是導師與學科。
導師的作用盆赤。我認為贾富，原生家庭中的父母是第一重要的影響導師。教導學生時牺六，應該想到颤枪，手下的學生有一天也會成為父母，他們會成為一個什么樣的父母淑际，也許在我們的教導中已經(jīng)可以預見了畏纲。
第二是班主任扇住。我們很難界定一個學生受哪個老師的影響大。試想一下盗胀，如果現(xiàn)在哪一個成功人士在談到誰對自己影響很大時艘蹋，已經(jīng)很少會有人說是哪一位老師了。因為在我們的求學過程中票灰，我們遇到了太多的老師女阀，即使有一些老師對我們影響很大，因為跟學的時間不久屑迂，真正起作用的卻是少之又少浸策。當我們想回去拜訪老師時，可能我們最想見的也只是當初的班主任而已屈糊。也許的榛，我們作為一位老師琼了，想在自己的教學生涯中給學生特別重要的啟發(fā)逻锐，本身就是一個偽命題。有人說雕薪，不誤導學生就已經(jīng)是功德了昧诱。
第三是枕邊書。這簡直就是人生信條所袁，每天睡覺前是一定要看看的盏档。它使我們?nèi)^穩(wěn)定，使我們初心不變燥爷。這一本書我還沒有蜈亩。也讀過不少書，對里面所宣揚的思想也無不欽慕前翎，如《論語》稚配。但是，每天必看港华，必讀的書道川，卻沒有。每天起床第一件事立宜，就是打開手機冒萄，刷朋友圈。也許是時候認定一本書作為枕邊書了橙数。
教師是一個正常的職業(yè)尊流，有其專業(yè)性，有其歡樂與疼痛灯帮。教師更是一個危險的職業(yè)崖技，由于個性的發(fā)揮蜘澜，給年輕的生命烙印較深刻的痕跡。但是正因如此响疚，才更應該將真實的自我與職業(yè)聯(lián)系起來鄙信，然后用事實告訴學生，生命就是這樣子的忿晕，生活就是這樣的装诡，學習畢業(yè)之后，自己可能得到的生活也只是這樣践盼，而已鸦采。那時，希望學生也能學會如何自處咕幻。
