? ? ? 本周主要進(jìn)行的是《運(yùn)動與摩擦力》一課的教學(xué)登澜。
? ? ? 在這一課中，我以埃及金字塔的石料搬運(yùn)引入，學(xué)生提出：如果直接搬運(yùn)巨大石料會相當(dāng)困難风响，摩擦力很大；但是埃及人采用滾木搬運(yùn)丹禀，可能會讓摩擦力減小状勤。這是學(xué)生的前期積累和根據(jù)圖片思考推測出來的。
? ? ? 那順著這一猜測双泪，我出示了材料持搜。小車是用的學(xué)校另行購買的正面有凹槽的盒形小車，貨物采用的在之前《彈簧測力計》中使用的50g勾碼2個焙矛，另外將繩子一頭拴在小車上葫盼，一頭拴在托盤上，用《讓小車動起來》里的3g墊圈若干作為摩擦力的計量物品依次放在托盤里村斟。
? ? ? 當(dāng)測量滑動摩擦力時贫导，將小車翻面（小車正面與桌面接觸，小車運(yùn)動為滑動）蟆盹，放上兩個勾碼孩灯，實驗并記錄數(shù)據(jù)；接著測量滾動摩擦力時逾滥，將小車放正峰档，輪子與桌面接觸，同樣在凹槽里放入兩個勾碼寨昙，實驗并記錄數(shù)據(jù)讥巡。
? ? ? 學(xué)生會驚訝地發(fā)現(xiàn)，摩擦力真實存在舔哪，滑動摩擦力竟然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于滾動摩擦力（19個墊圈和1個墊圈）欢顷，并且摩擦力并不等于物體的重力（每個墊圈3g，小車自身重量在50g?勾碼重100g捉蚤，無論是滑動還是滾動摩擦力都不與之相等）吱涉。
? ? ? 除此之外刹泄，我們也在課堂上探究了影響摩擦力大小的因素：物體的重量和接觸面的粗糙程度，孩子們都得到了驚奇的發(fā)現(xiàn)怎爵，尤其是增大接觸面粗糙程度的探究特石，我們用砂紙粘貼在桌面上，再把小車放上去鳖链，進(jìn)行對比實驗：無論是滑動摩擦力還是滾動摩擦力姆蘸，在接觸面變得更粗糙后，小車的運(yùn)動明顯受到了更大的阻力芙委，如滑動摩擦力粗糙和光滑的數(shù)據(jù)竟是：39比19逞敷！
? ? ? 當(dāng)然這些都只是較為粗略的探究，譬如并沒有對靜摩擦力和動摩擦力進(jìn)行過深的區(qū)別探究灌侣，僅旨在讓學(xué)生感受摩擦力的存在推捐，以及摩擦力大小改變的因素，感受看不到的摩擦力帶來的探究樂趣侧啼。另外牛柒，我也并沒有采用老教材中用彈簧測力計勻速拉動物體測得摩擦力數(shù)值的實驗設(shè)計。但這堂課課堂氛圍是很濃厚的痊乾，孩子在之后生活中的摩擦力應(yīng)用分享中舉一反三皮壁，聯(lián)系實際。有孩子說道：“摩擦力并不都是不好的哪审，我們需要它的時候增大它蛾魄，有壞處的時候想辦法減小它”、“如果沒有摩擦力湿滓，我們什么也握不住”……這都是這節(jié)課讓我覺得有價值滴须、有意義的所在。
后附《聲音的強(qiáng)與弱》隨堂教案一篇：
