拆頁9：如何用空雨傘思考法解決問題——《麥肯錫工作思維》P92

從字面意思來看与斤，“空”指的時(shí)烏云密布的天空涯肩，“雨”指的是烏云會(huì)導(dǎo)致下雨而我們的目標(biāo)要避免被淋濕河绽，“傘”指的是帶傘出門以解決可能被淋濕的問題剪芍。麥肯錫專家從這個(gè)生動(dòng)的生活案例中抽象出了“空雨傘”思維框架返劲。

1.空：目前的狀況（事實(shí)）

當(dāng)你遭遇挫折時(shí)玲昧，你需要了解自己當(dāng)前處于什么樣的情況。認(rèn)清事實(shí)才能準(zhǔn)確把握需要客服的問題篮绿。

2.雨：具體的意義（解釋）

對(duì)事實(shí)進(jìn)行深入分析后孵延，解釋這個(gè)現(xiàn)狀具有什么意義，進(jìn)而明確我們希望實(shí)現(xiàn)什么具體的目標(biāo)亲配。

3.傘：實(shí)際解決辦法（行動(dòng)）

根據(jù)事實(shí)和對(duì)事實(shí)的解釋尘应，重新思考解決辦法并付諸行動(dòng)。

空（事實(shí)）-雨（解釋）-傘（行動(dòng)）吼虎，這三個(gè)步驟必須環(huán)環(huán)相扣才能解決問題犬钢。無論你搜集了多少情報(bào)來確認(rèn)“事實(shí)”，如果不能對(duì)其做出合理的“解釋”思灰，就找不到相應(yīng)的“解決辦法”玷犹。如此一來，你就會(huì)繼續(xù)碰壁洒疚，徘徊不前歹颓，工作遲遲沒有進(jìn)展。

請(qǐng)根據(jù)片段寫一組便簽油湖，包括I晴股、A1和A2。

1.I用自己的語言寫肺魁，內(nèi)容包含四個(gè)要素what 电湘、why、 how和where

2.A1是過去的具體經(jīng)歷，內(nèi)容包括故事和反思

3.A2是未來的規(guī)劃行動(dòng)寂呛，內(nèi)容包括目標(biāo)和行動(dòng)

丹丹作業(yè)

what：麥肯錫工作思維中指出怎诫，用空雨傘思考法來解決問題。現(xiàn)在的情況（事實(shí)）會(huì)導(dǎo)致發(fā)生什么（推論贷痪，推出結(jié)論）幻妓，我們?cè)撛趺醋觯ń鉀Q辦法）。

why:

在工作中劫拢，現(xiàn)在的情況肉津，解釋將要發(fā)生什么，提出解決辦法和方案舱沧。掌握了空雨傘這種思維方式的人妹沙，就是為了避免讓自己不淋雨。三個(gè)步驟必須環(huán)環(huán)相扣才能真正的解決問題熟吏。問題一定要被解決距糖，否則做再多的事情，都會(huì)繼續(xù)碰壁牵寺，工作停滯不前悍引。

what：解決什么問題呢？

how:

1.空：空指的是現(xiàn)在的情況帽氓。（也就是快要下雨了）

2.雨：具體的意義（解釋）對(duì)事實(shí)進(jìn)行深入分析后趣斤，分析這個(gè)現(xiàn)狀，這個(gè)現(xiàn)狀意味著什么黎休。（比方說下雨）

3.傘：實(shí)際解決辦法（行動(dòng)）根據(jù)事實(shí)和對(duì)事實(shí)的解釋唬渗，提出解決問題的方案和對(duì)策。（下雨時(shí)我們需要一把傘）

where：比較適用于工作報(bào)告奋渔，培訓(xùn)镊逝，計(jì)劃書。

A1：有一次十一國(guó)慶節(jié)嫉鲸，我們?nèi)掖蛩闳ミh(yuǎn)郊游玩撑蒜。我直接選了懷柔，去的路上經(jīng)歷了嚴(yán)重的堵車玄渗，到達(dá)目的地15個(gè)小時(shí)座菠，由于還有山路，搞得孩子坐車太久也吐了藤树。

用麥肯錫空雨傘思維方式來反思：

1.空：既然是遠(yuǎn)郊游玩浴滴，又是假日，不管去哪里都會(huì)堵車岁钓。

2.雨：應(yīng)該提前準(zhǔn)備好家人的零食升略，水果微王，暈車藥，孩子的嘔吐袋品嚣，舒緩情緒的笑話炕倘，相聲的音頻預(yù)估可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題。

3.傘：設(shè)置好路線翰撑，提前出發(fā)罩旋，盡量選擇山路少的景區(qū)。

A2:

每日和兒子學(xué)習(xí)英語眶诈，使用空雨傘思維來制定涨醋，并堅(jiān)持一個(gè)月。

1.空：每日和兒子學(xué)習(xí)英語逝撬，達(dá)到聽力提升的目的浴骂。

2.雨：英語考試聽力難度增加，和單詞量不夠球拦，單詞聽力熟悉度不夠有關(guān)系。學(xué)校的課外單詞量也越來越多帐我，現(xiàn)在三年級(jí)還是需要積累300左右的單詞坎炼，并不要求全部書寫。

3.傘：參加聽力打卡小游戲拦键，每天選擇好聽力的小文章谣光，反復(fù)聽讀，直至背誦在下一篇芬为。

教練點(diǎn)評(píng)

I? 詮釋扣分啦萄金，用的都是拆頁上的詞兒啊~?

A1故事寫的好簡(jiǎn)~? 不過場(chǎng)景對(duì)應(yīng)，對(duì)雨的理解覺得有偏差媚朦，雨是解釋和預(yù)測(cè)氧敢，傘才是解決方案

有一次十一，最好盡量回憶到具體時(shí)間

A2的目標(biāo)一個(gè)月內(nèi)每日和兒子學(xué)習(xí)英語询张，用空雨傘思維制定? ? 這個(gè)目標(biāo)不夠明確孙乖，用空雨傘思維到底解決什么問題？正常的學(xué)英語? 不是個(gè)困境和問題份氧。

A2的行動(dòng)計(jì)劃：? 空雨傘是基于事實(shí)預(yù)測(cè)問題解決問題唯袄，明白你的想法，但表述上沒有說清楚呃蜗帜，你要和兒子學(xué)英語恋拷，提升聽力，這是目標(biāo)厅缺，不是事實(shí)蔬顾。事實(shí)是兒子的現(xiàn)狀 你的現(xiàn)狀 目前英語的現(xiàn)狀等

雨是對(duì)現(xiàn)狀的解讀宴偿，預(yù)測(cè)這些現(xiàn)狀會(huì)帶來什么影響。傘是根據(jù)這些預(yù)測(cè)阎抒，做一個(gè)解決方案酪我。

A2歪了，扣分兒啦? ?作業(yè)需要修改哦~?

不過那么快的速度獨(dú)立完成這么難的拆頁且叁，確實(shí)出乎意料都哭，這個(gè)點(diǎn)贊~?

寫完再推敲和打磨就更棒了，加油~?

橙子作業(yè)

I便簽：

What：“空雨傘”營(yíng)造了一種意境逞带，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了對(duì)未來可預(yù)見問題從發(fā)現(xiàn)欺矫、分析到解決的思考過程。

Why：如果烏云在空展氓，你會(huì)察覺風(fēng)雨欲來穆趴，需要備傘迎接。這是一個(gè)通識(shí)邏輯遇汞，觸類旁通未妹，在生活上，工作中空入，當(dāng)遇到一些或能發(fā)生的問題時(shí)络它，你也做好了充足的準(zhǔn)備嗎？是否有過因未考慮路況因素而遲到赴約歪赢，因未預(yù)料到設(shè)備故障而會(huì)議延期化戳，或因未提前著手搶票而在春運(yùn)大潮中經(jīng)歷了人在囧途……如果有，這個(gè)“空雨傘”的方法或會(huì)幫到你埋凯。

How：

空——現(xiàn)象：空中出現(xiàn)了烏云点楼，是一種自然現(xiàn)象，類比于我們所面臨的環(huán)境白对、現(xiàn)狀掠廓，事實(shí)。?

1.客觀存在甩恼，非主觀臆斷却盘；

2.學(xué)會(huì)觀察，搜羅信息：養(yǎng)成“鷹眼”觀察的習(xí)慣媳拴，磨煉敏銳的洞察力黄橘，注重日常積累，做生活中的有心人屈溉。培養(yǎng)資料檢索能力塞关，高效獲取有用信息。

雨——本質(zhì)：烏云預(yù)示著可能會(huì)下雨子巾，類比于發(fā)現(xiàn)未來可預(yù)見性問題帆赢。

1.信息處理小压，歸納整理；

2.綜合分析椰于，發(fā)現(xiàn)問題：懂得站在高處怠益，用“俯瞰視點(diǎn)”看問題。結(jié)合運(yùn)用“框架思維”瘾婿，力求全面深刻蜻牢，探求本源，挖掘出問題背后的真相偏陪。

傘——方案：傘是應(yīng)雨的防御工具抢呆，類比于對(duì)問題的解決辦法。

1 輻散思維笛谦，集思廣益：學(xué)會(huì)從不同角度抱虐、以不同方式思考解決方案。積極調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維饥脑，并結(jié)合他人經(jīng)驗(yàn)恳邀、辦法，在全面覆蓋問題的基礎(chǔ)上灶轰，爭(zhēng)多創(chuàng)新谣沸。?

2. 行動(dòng)方針，有效可行：避免紙上談兵框往，方案要有落地實(shí)操價(jià)值鳄抒。用“MECE”法檢視闯捎，對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)化椰弊，保證獨(dú)立無落項(xiàng)。

Where：實(shí)用性高瓤鼻，適用度廣秉版，在不同領(lǐng)域，其用法演繹有很多茬祷，簡(jiǎn)單舉例：

學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)新知清焕，理解已知，運(yùn)用舊知祭犯；

計(jì)劃上：搜集信息秸妥，整理組織，落地執(zhí)行

財(cái)務(wù)上：會(huì)計(jì)記賬沃粗，分析核算粥惧，控制決策

研報(bào)上：行業(yè)背景，公司現(xiàn)狀最盅，未來發(fā)展

RIA便簽：閱讀材料突雪，（拆I+A1）起惕，A 2

A1：

故事：

起因：一次，市委舉辦關(guān)于金融發(fā)展的研討會(huì)咏删，恰逢老大出差在外惹想，讓我代為出席。會(huì)后將議紀(jì)呈給他督函，得到批示：下周找時(shí)間做個(gè)宣導(dǎo)培訓(xùn)嘀粱。那周剛好比忙，會(huì)議培訓(xùn)的事就暫擱一邊了侨核。

經(jīng)過：過了兩日草穆，老大出差歸來，晨會(huì)總結(jié)陳詞聊嗨了搓译。上到國(guó)內(nèi)外局勢(shì)悲柱，下到差旅見聞，公司未來發(fā)展些己，侃侃而談豌鸡，并且?guī)锥忍峒把杏憰?huì)事宜。我這心頭一緊段标，他不會(huì)突發(fā)奇想涯冠，讓我現(xiàn)在就講講吧。下意識(shí)摸摸兜逼庞，發(fā)現(xiàn)手機(jī)忘了帶蛇更，會(huì)議資料也木有，腦子里迅速回憶了下紀(jì)要內(nèi)容赛糟，發(fā)現(xiàn)記憶模糊派任，只零星劃過幾個(gè)點(diǎn)，還都已經(jīng)被老大提到了璧南。驚恐中掌逛，不禁祈禱，老大穩(wěn)住啊司倚，晨會(huì)快點(diǎn)結(jié)束吧…

結(jié)果：怕什么豆混，來什么，終于沒能逃脫命運(yùn)的戲弄动知，就在我以為會(huì)議該要結(jié)束的時(shí)候皿伺，還是被Q了。當(dāng)目光齊刷刷匯聚到我這的一瞬間盒粮，我很想找個(gè)地縫溜走鸵鸥，可是不能，只能硬著頭皮講拆讯。腦袋一片空白脂男，自己都不知道講了些什么养叛，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)語無倫次了，趕緊草草收尾“晨會(huì)時(shí)間寶貴宰翅，我就不在此贅述了弃甥，下周會(huì)安排培訓(xùn)，再具體跟大家分享”至此汁讼，我看到了老大略帶失望的眼神淆攻。

反思：

1.現(xiàn)在想來，這的確是一次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)嘿架。當(dāng)感應(yīng)到老大可能會(huì)Q到我（“空”）的時(shí)候瓶珊，我滿腦子想的都是逃離，甚至下意識(shí)動(dòng)用了僥幸心理耸彪，而非去思考如何解決問題伞芹。因?yàn)闆]準(zhǔn)備好“傘”，被傾盆而至的“雨”淋了個(gè)透心涼蝉娜。

2.如果當(dāng)時(shí)可以抽離出來唱较，冷靜分析，還是有機(jī)會(huì)找到“傘”的召川，主要因?yàn)槲覜]看清“雨”的本質(zhì)南缓。

3.老大幾次望向我，其實(shí)在暗示荧呐，給我時(shí)間準(zhǔn)備汉形，他要下雨了…跳脫出來看，結(jié)合他那天講話的主旨倍阐，的確是需要會(huì)議精神做輔助的概疆，會(huì)更完整，更有說服力和激勵(lì)感收捣。所以届案，這場(chǎng)雨下的是有必要性要求的庵楷。

4.弄清楚了雨必須是會(huì)下的罢艾，我就應(yīng)該努力找好傘：

a.不是祈禱，而是積極回憶尽纽，即使記不清楚專業(yè)表達(dá)咐蚯，也可以嘗試著把能想起來的先寫在本上，準(zhǔn)備著弄贿，一旦要是被Q到春锋，可以用自己的語言組織一下；

b.老大說過的點(diǎn)也可以重復(fù)的啊差凹，換一種說法嘛期奔；

c.找個(gè)機(jī)會(huì)侧馅，出去把手機(jī)拿進(jìn)來，翻翻會(huì)議紀(jì)要呐萌，或者找到會(huì)議資料馁痴；

d.沒機(jī)會(huì)出去，還可以借同事手機(jī)肺孤，迅速找一下當(dāng)天新聞報(bào)道罗晕。

5.“雨”有時(shí)會(huì)等你，給你時(shí)間思考赠堵，讓你充分準(zhǔn)備小渊，可有時(shí)也會(huì)來也匆匆，讓你猝不及防茫叭。如何在短時(shí)間酬屉，調(diào)動(dòng)大腦，用“空雨傘”的邏輯鏈揍愁，迅速明晰本質(zhì)梆惯，理清思路，找到合適的傘吗垮，需要刻意練習(xí)垛吗。看起來淡定從容烁登，遇事處亂不驚的人怯屉，應(yīng)該是已經(jīng)形成了“空雨傘”這樣的腦回路了吧。

A2：“俯瞰”現(xiàn)階段饵沧，最能有“空中烏云”之稱的锨络，大概就是在這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)的日子了…每日一雨，有規(guī)律狼牺，且高頻…對(duì)第三周可能發(fā)生的事羡儿，隱隱的感覺，自己還沒有準(zhǔn)備好傘是钥，借此機(jī)會(huì)掠归，剛好找找…

目標(biāo)：當(dāng)下，運(yùn)用“空雨傘”的方法悄泥，梳理出以高質(zhì)量（每篇5星）完成RIA訓(xùn)練營(yíng)第三周作業(yè)的準(zhǔn)備工作方案

行動(dòng)：

“空”——現(xiàn)象：

1.第三周需要自己準(zhǔn)備拆頁虏冻，每天一拆，共計(jì)五篇拆頁弹囚；

2.倒計(jì)時(shí)：3天厨相；

3.作業(yè)要求變化：從拆為己用→拆書家視角；

4.自身在致用類書籍閱讀方面積累較少；

5.自身時(shí)間充裕度上不及前兩周蛮穿。

“雨”——本質(zhì)：

1.任務(wù)重：從第一二周的強(qiáng)度預(yù)估庶骄，第三周只能有過之而無不及；

2.時(shí)間緊：因?yàn)橹皟?chǔ)備較少践磅，準(zhǔn)備時(shí)間有限瓢姻，這3天需要加大致用類書籍閱讀量，并鎖定預(yù)選拆頁范圍（實(shí)用性：拆頁一定要滿足自身當(dāng)下需求的）

3.壓力大：體能音诈、腦能急需要補(bǔ)足幻碱；

4.路還長(zhǎng)：完成作業(yè)，順利畢業(yè)只是階段性成果细溅，不是主要目的褥傍。?

“傘”——方案：?

1.總結(jié)：RIA知識(shí)要點(diǎn)（周五前完成）

2.回顧：第一二周作業(yè)，總結(jié)教練點(diǎn)評(píng)喇聊，梳理注意要點(diǎn)（周六前完成）

3.多讀：精選以及過往優(yōu)秀作業(yè)恍风，吸取能量（持續(xù)…每天至少3篇）4.多看：官網(wǎng)拆書家實(shí)錄，摸索自己找拆頁的技能技巧及注意事項(xiàng)（周五完成）

5.多想：帶著問題讀書誓篱，邊讀邊想朋贬，多結(jié)合自身經(jīng)歷，找到8篇拆頁片段窜骄，篩選5篇（強(qiáng)烈共鳴锦募，咨詢教練）（周日前完成）

6.補(bǔ)腦：準(zhǔn)備點(diǎn)核桃，周末盡量安排一次密逃

7.鍛煉：久坐傷身邻遏，瑜伽跟上（晨起”喚醒”糠亩，睡前“拉伸”）

教練點(diǎn)評(píng)

哈哈，精心打磨的小文兒准验，作者玄你就接著幻赎线，作者飄你就繼續(xù)渺哈~

解讀成現(xiàn)象、本質(zhì)糊饱、方案垂寥，厲害~?

從拆解方向看，似乎不是用空雨傘思考法解決當(dāng)下問題或困境另锋，而是要去培養(yǎng)空雨傘思考的能力：養(yǎng)成滞项、磨練、注重砰蠢、培養(yǎng)~ 這個(gè)解讀方向沒有問題蓖扑，就是對(duì)自己要求較高~ 后面的A要應(yīng)用How唉铜。

I可精進(jìn)的點(diǎn)是：拆解的有些高大上了台舱，I最好比原文更簡(jiǎn)單義理解，減少復(fù)雜詞匯和不易懂的描寫。這份I理解起來竞惋，要比原文難懂啊柜去。

where列舉好多啊，有點(diǎn)跟不上啦~??

A1 又開始寫小說了哈哈拆宛，感覺被Q是經(jīng)過嗓奢，后面的囧態(tài)才是結(jié)果。反思好棒浑厚，是不是因?yàn)榧せ畹谋容^清晰股耽，所以反思如泉涌~?

可精進(jìn)：如果要求故事又生動(dòng)又簡(jiǎn)練，會(huì)不會(huì)認(rèn)為我在刁難你…

A2 目標(biāo)很可~ 行動(dòng)規(guī)劃更可~ 哈哈

傘漏不漏雨钳幅，拭目以待嘍~~~

春艷作業(yè)

【I便簽】

what：通過認(rèn)清事實(shí)空雨傘的思維框架思考和解決問題物蝙。

why：我在遭遇挫折或困難時(shí)，通常都是跟家里人商量或向身邊的朋友請(qǐng)教來尋求解決辦法敢艰，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有主見诬乞，很多時(shí)候是在盲從。我覺得根本原因是自己缺少解決問題的思維方式钠导。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握“空雨傘”的思維框架震嫉，一定會(huì)非常有助于解決生活和工作中遇到的各種問題或困難。

where：天空中出現(xiàn)烏云的時(shí)候牡属。例如生活中遇到不如意的事情時(shí)票堵；工作中遇到困難或挫折的時(shí)候；人生中困惑或迷茫的時(shí)候逮栅，都應(yīng)該算烏云飄過吧~

how：

第一步换衬，我得發(fā)現(xiàn)烏云，或感受到烏云证芭。我給自己在拆頁的基礎(chǔ)上加上這一點(diǎn)瞳浦，是希望提醒自己警惕烏云，當(dāng)烏云出現(xiàn)時(shí)記得使用這個(gè)方法废士，而不要再只是不經(jīng)思考的盲從叫潦。

第二步，看到烏云之后官硝，先不要慌張矗蕊，仔細(xì)看看事實(shí)到底是怎樣的。發(fā)生了什么事氢架，出現(xiàn)了什么問題傻咖，是什么阻礙了事情的順利進(jìn)展，也就是收集各方信息岖研，對(duì)事實(shí)進(jìn)行深入地分析卿操。只有認(rèn)清事實(shí)才能找準(zhǔn)問題警检，而找到了問題所在，又是下一步的關(guān)鍵害淤。

第三步扇雕，需要思考目前的情況對(duì)于我的意義是什么，通過自己對(duì)這件事情意義的思考和詮釋窥摄，可以清楚自己想要的是什么镶奉，目標(biāo)也就隨之清晰明了了。

第四步崭放，已經(jīng)搞清事實(shí)了哨苛，也清楚目標(biāo)了，最后就要想想問題具體的解決方案币砂！那就想好咋干移国，然后干就完了！

【A1便簽】

故事：

說說我高考填報(bào)志愿的事兒吧道伟，我覺得這是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大問題迹缀，卻因?yàn)椴]有好好思考清楚最后稀里糊涂地填報(bào)了一個(gè)！

高中的時(shí)候偏科嚴(yán)重蜜徽，特別不愛學(xué)數(shù)學(xué)祝懂，當(dāng)時(shí)就想以后上大學(xué)一定選個(gè)不學(xué)數(shù)學(xué)的專業(yè)。報(bào)考的時(shí)候拘鞋，發(fā)現(xiàn)語言類的專業(yè)不需要學(xué)數(shù)學(xué)砚蓬，而且老師說小語種特別好就業(yè)，于是我就稀里糊涂的選了日語專業(yè)盆色。接下來的大學(xué)四年灰蛙，由于本來就沒有興趣，加上日語是越學(xué)越難隔躲、越學(xué)越枯燥摩梧，就把全部精力都轉(zhuǎn)移到了學(xué)生會(huì)上，學(xué)習(xí)成績(jī)差的是一塌糊涂宣旱，到畢業(yè)日語一級(jí)也沒能考過仅父，現(xiàn)在更是把全部都還給了老師。結(jié)果浑吟，這個(gè)專業(yè)對(duì)于我來說學(xué)得一點(diǎn)都不專業(yè)绑舷恕！

反思：

對(duì)于這么重要的一件人生大事组力，我并沒有仔細(xì)去分析和思考省容，而是草率決定。

首先燎字，我沒有結(jié)合自己的興趣愛好腥椒、沒有去想想自己未來的夢(mèng)想阿宅，也沒有去搜集各方信息判斷下未來需要什么專業(yè)的人才，也就是并沒有搞清楚狀況是怎樣的寞酿！

接下來家夺，也沒有想清楚這么重大的事情對(duì)于我意味著什么脱柱，難道只是為了一份工作伐弹？

最后，都不清楚自己要的是什么榨为，自然沒有目標(biāo)惨好，也就沒有達(dá)成目標(biāo)的路徑，最后就填報(bào)了一個(gè)自己不知道是啥随闺，后來知道了是啥也不來電的專業(yè)日川，痛苦地學(xué)了四年還沒學(xué)明白。

【A2便簽】

目標(biāo)：生活中矩乐，親子之間輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)問題龄句，我也在這里面經(jīng)常受挫，11月30日之前散罕，遇到類似的問題要嘗試使用空雨傘的方法來解決分歇。

行動(dòng)：

1、弄清事實(shí)欧漱，為啥明明是想幫助孩子职抡，卻鬧得都不愉快？這里面我說了什么误甚、做了什么缚甩？孩子說了什么、做了什么窑邦？有沒有其他人的介入擅威？孩子遇到的困難是什么？

2冈钦、詮釋意義裕寨，這里面什么對(duì)于我才是最重要的？我要的目標(biāo)是什么派继？

3宾袜、解決問題，瞄準(zhǔn)自己的重要目標(biāo)驾窟，思考怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo)庆猫，然后就去行動(dòng)。

教練點(diǎn)評(píng)

what木有看懂 ~?

why場(chǎng)景OK：遇到挫折或問題绅络，也說了通常不好之處月培，但對(duì)空雨傘思維框架到底好在那里嘁字，為什么能解決問題，可以更進(jìn)一步解讀杉畜。

How基于拆頁的建議做了增補(bǔ)纪蜒，不過從后面的A看，似乎是將雨和傘升華到意義和目標(biāo)了此叠。覺得這里要多參考下精選作業(yè)纯续，再理解下，雨所說的意義灭袁，是事實(shí)和現(xiàn)狀帶來的影響及預(yù)測(cè)猬错，

比如哈? ?：

我現(xiàn)在覺得拆書陷入困境，空是搜集事實(shí)：我沒有太多時(shí)間去專研拆頁和技能點(diǎn)? 老師的反饋我不太懂茸歧，沒法作用于下次作業(yè)倦炒。早課越聽越糊涂。成績(jī)不穩(wěn)定，因拆頁波動(dòng) ……。雨是事實(shí)的影響和預(yù)測(cè)事富》嘈。基于這樣的現(xiàn)狀，可能我的不明確之處會(huì)越積累越多，扣分可能會(huì)越來越多影響合格，下周增加選拆頁新技能可能更沒有時(shí)間去打磨作業(yè)…? 傘是想方案：基于這樣的解讀，我不想掉隊(duì)吊奢，我要如何做呢？1 2 3……??

這是我對(duì)空雨傘的理解~ 可討論

所以A1的故事有點(diǎn)大而化之纹烹，應(yīng)該再基于適合的場(chǎng)景好好搜索下页滚，反思也是

A2的點(diǎn)評(píng)一直比較寬松，覺得對(duì)A2掌握的不好铺呵。行動(dòng)包含How裹驰，且不限于How。行動(dòng)拉近目標(biāo)與現(xiàn)狀的問題片挂。那么行動(dòng)步驟執(zhí)行下來幻林，就能夠達(dá)成目標(biāo) 。是這個(gè)邏輯音念。目標(biāo)是月末前用空雨傘思考法解決輔導(dǎo)作業(yè)問題（目標(biāo)有點(diǎn)空泛沪饺，輔導(dǎo)作業(yè)常出現(xiàn)什么問題呢？用空雨傘具體解決什么問題）闷愤，那么你的三步下來沒有時(shí)間也沒有具體規(guī)劃整葡，如何在十天內(nèi)解決目標(biāo)提到的問題呢？要怎樣保證計(jì)劃能夠去被執(zhí)行呢讥脐？

以上可探討遭居，今兒嚴(yán)格點(diǎn)啼器，三分啦~?

江浩作業(yè)

I便簽：

what：

拆頁講述了通過“空雨傘”思維框架來預(yù)防問題發(fā)生的步驟。

why

通過該方法可以重新梳理事實(shí)俱萍，發(fā)現(xiàn)真正的事實(shí)是什么端壳，即剖析本質(zhì)原因，從而對(duì)于該事實(shí)所造成的結(jié)果有明確的認(rèn)識(shí)枪蘑。來制定目標(biāo)和預(yù)防方案损谦。

平日工作中，有時(shí)會(huì)對(duì)所面對(duì)的事實(shí)認(rèn)識(shí)不夠全面深刻腥寇，對(duì)于其造成的后果也就無法預(yù)估成翩。從而對(duì)其可能結(jié)果評(píng)估不合理觅捆，造成預(yù)備方案不能解決未來發(fā)生的問題赦役。

通過學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)，下次面對(duì)各種狀況時(shí)栅炒，先認(rèn)清事實(shí)掂摔，從而對(duì)結(jié)果有合理的評(píng)估，最終制定出有效的解決辦法赢赊。

how

一:認(rèn)清事實(shí)：“空”：

辨清當(dāng)前自己所面對(duì)的事實(shí)本來面目是什么樣的乙漓。

1:多聽多看，盡可能多了解释移。

2:注意區(qū)分觀點(diǎn)和事實(shí)叭披，不要胡思亂想，不要受自己主觀臆想玩讳。

二:解釋意義：“雨”

解釋意義涩蜘，即分析推測(cè)事實(shí)將會(huì)帶來什么樣的結(jié)果。

可以通過向他人請(qǐng)教熏纯，聯(lián)想自己過往經(jīng)驗(yàn)同诫，或者找來相關(guān)方面的資料，匯集各方信息后進(jìn)行推理樟澜。繼而制定目標(biāo)误窖。

三:思考辦法：“傘”

以目標(biāo)為中心，結(jié)合自身情況秩贰，制定解決計(jì)劃霹俺，確立優(yōu)先級(jí)，付諸行動(dòng)毒费。

where

適用于需要事前預(yù)備方案的事情丙唧。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情，但是處處碰壁無法解決蝗罗，也可重新使用“空雨傘”進(jìn)行思考艇棕。

一：A1便簽

1:故事

起因：

上周技術(shù)部來了一位據(jù)稱行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的小伙伴蝌戒。

經(jīng)過：

領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)小伙伴的工作安排及結(jié)果。和小伙伴交流中沼琉，感覺確實(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富北苟。自己手里活多，不久便分配工作給他打瘪。小伙伴完成任務(wù)后友鼻，項(xiàng)目安排對(duì)外開放使用，小伙伴所負(fù)責(zé)的內(nèi)容出現(xiàn)很多bug闺骚。

結(jié)果：

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我很失望彩扔，認(rèn)為我對(duì)小伙伴的bug負(fù)有直接責(zé)任。

2:反思：

導(dǎo)致這種問題的原因是一開始沒有認(rèn)清事實(shí)僻爽，從而對(duì)于可能造成的結(jié)果也把握不準(zhǔn)虫碉，最終出現(xiàn)嚴(yán)重事故。雖然支付行業(yè)邏輯大多相同胸梆，他也從事過相關(guān)工作敦捧，但每個(gè)公司也有屬于自己公司特性的業(yè)務(wù)。這是他不具備的碰镜。用“空雨傘”思考分析如下：

“空”：我負(fù)責(zé)新來小伙伴的工作兢卵，并且獲知他行業(yè)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)很足，但沒有認(rèn)識(shí)到其對(duì)我司業(yè)務(wù)了解不足绪颖。

“雨”：寫出的代碼質(zhì)量很可能出現(xiàn)問題秽荤。

“傘”：我可以針對(duì)他的各方面經(jīng)驗(yàn)與公司具體業(yè)務(wù)相結(jié)合，進(jìn)行新人培訓(xùn)柠横，再讓他循序漸進(jìn)的進(jìn)入工作窃款。從而消除工作漏洞。

二：A2便簽

1:目標(biāo)：

在未來一周滓鸠，利用“空雨傘”思維雁乡，評(píng)估小伙伴的各項(xiàng)能力與制定培訓(xùn)計(jì)劃。以便小伙伴盡快融入工作糜俗。

2:行動(dòng)：

1:認(rèn)清事實(shí)：“空”

重新評(píng)估認(rèn)清小伙伴的各項(xiàng)能力

- 羅列公司每項(xiàng)業(yè)務(wù)模塊以及業(yè)務(wù)流程圖踱稍。

- 周五與小伙伴溝通，對(duì)照業(yè)務(wù)模塊悠抹，摸清他的掌握程度珠月。

2:解釋意義：“雨”

針對(duì)小伙伴存在的各項(xiàng)短板，從開發(fā)能力楔敌，業(yè)務(wù)能力啤挎，職場(chǎng)能力三個(gè)方面，評(píng)估其在工作中可能出現(xiàn)哪些問題。最終明確培訓(xùn)目標(biāo)庆聘。

3:思考辦法：“傘”

- 開發(fā)能力不足：常用技術(shù)點(diǎn)講解胜臊，并制定考核計(jì)劃。

- 職場(chǎng)力不足：交由人力部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)伙判。

- 業(yè)務(wù)能力不足：安排產(chǎn)品同事開會(huì)講解學(xué)習(xí)象对。

教練點(diǎn)評(píng)

I整個(gè)是從預(yù)防的角度來解讀空雨傘思考法，A也是從這個(gè)方面思考宴抚，可以的哦勒魔。

How盡量做了更細(xì)致引導(dǎo)，全面搜集菇曲，分辨試試和觀點(diǎn)冠绢，很棒的提醒

A1的“用空雨傘思考分析“，有點(diǎn)A1+的意思常潮，回到當(dāng)時(shí)弟胀，如果用這種方法思考，可能是這樣的經(jīng)過和結(jié)果蕊玷。

A2 應(yīng)該是用空雨傘思考邮利，一周內(nèi)評(píng)估能力弥雹、作出方案并執(zhí)行是不垃帅？

行動(dòng)計(jì)劃棒棒的，既然是一周之內(nèi)剪勿，是不是理解為當(dāng)下用空雨傘思考贸诚，一周內(nèi)去執(zhí)行方案？是否應(yīng)增加點(diǎn)步驟保證目標(biāo)達(dá)成呢厕吉？