5月16日語(yǔ)文組如期進(jìn)行《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》5次共讀，共讀內(nèi)容從82頁(yè)到101云稚。在共讀中隧饼，大家結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入討論静陈，在崔越濤老師的指導(dǎo)下燕雁，共同經(jīng)歷從困惑不解到豁然開朗的理解過程，從而達(dá)到準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神鲸拥，精準(zhǔn)落實(shí)核心素養(yǎng)的目的拐格。

把握修訂原則，指導(dǎo)單元設(shè)計(jì)刑赶。本次學(xué)段要求修訂原則共有三條捏浊，分別是“準(zhǔn)確把握課程改革趨勢(shì)，落實(shí)課程總目標(biāo)”“充分吸收2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)的成果”“注意學(xué)習(xí)的發(fā)展性角撞，加強(qiáng)各學(xué)段要求之間的內(nèi)在聯(lián)系”呛伴。掌握三條原則勃痴，才能有效進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，才能落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)热康。第一條原則“準(zhǔn)確把握課程改革趨勢(shì)沛申，落實(shí)課程總目標(biāo)”，本次學(xué)段要求從原來(lái)的113條整合為73條姐军，除進(jìn)行科學(xué)的整合外铁材，還充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的生活性。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是指向運(yùn)用的奕锌，只有與生活相聯(lián)系著觉，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)生活惊暴，語(yǔ)文教育才有意義饼丘，學(xué)生的核心素養(yǎng)才能發(fā)展。這個(gè)原則的把握辽话，對(duì)教師在大單元設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景肄鸽，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文油啤，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)典徘，最終指向?qū)W生未來(lái)的真實(shí)生活。第二條原則“充分吸收2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)的成果”益咬，此條原則提示教師在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中逮诲，要比對(duì)學(xué)習(xí)，在比對(duì)中發(fā)現(xiàn)2022年課程標(biāo)準(zhǔn)的變化幽告；變化就是課程改革的具體表現(xiàn)梅鹦，也是要重點(diǎn)關(guān)注，重點(diǎn)突破评腺，重點(diǎn)實(shí)施的地方帘瞭。2022年版學(xué)段要求相對(duì)2011年版更加強(qiáng)調(diào)立德樹人、以文化人的理念蒿讥；吸收了近十年來(lái)強(qiáng)調(diào)整合蝶念、關(guān)聯(lián)、實(shí)踐的課程理念芋绸，更適合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的需要媒殉；引入了部分新知識(shí)、新學(xué)習(xí)工具摔敛、新主張廷蓉。這些變化就是教師要關(guān)注的重點(diǎn)，突破的重點(diǎn)马昙。第三條原則“注意學(xué)習(xí)的發(fā)展性桃犬，加強(qiáng)各學(xué)段要求之間的內(nèi)在聯(lián)系”刹悴。這條原則揭示了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，是需要篤定目標(biāo)以日以年的深耕學(xué)習(xí)才能達(dá)成的目標(biāo)攒暇。2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)既明確各學(xué)段的要求土匀，又保持內(nèi)在的一致性⌒斡茫“內(nèi)在的一致性”指是就是核心素養(yǎng)培養(yǎng)就轧，核心素養(yǎng)是貫穿四個(gè)學(xué)段的線索。明確學(xué)段要求田度，能指導(dǎo)教師對(duì)標(biāo)進(jìn)行教學(xué)妒御；保持內(nèi)在的一致性，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要有大局意識(shí)镇饺、整體設(shè)計(jì)的理念乎莉，要站在義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的大局來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確掌握2022年版學(xué)段要求的修訂原則兰怠，就回答了為什么要在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中需要兩種思維梦鉴，即放大鏡思維和望遠(yuǎn)鏡思維進(jìn)行設(shè)計(jì)的問題，也才能將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)在每節(jié)語(yǔ)文課中揭保。

厘清主要變化，精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)魄宏。2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)有五個(gè)：調(diào)整框架秸侣、條款整合、充實(shí)人文內(nèi)涵宠互、拓展學(xué)習(xí)范圍味榛、加強(qiáng)跨媒介閱讀與整本書閱讀∮璧框架調(diào)整與條款整合使重點(diǎn)更突出搏色，指導(dǎo)性更強(qiáng)，更符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求券册。充實(shí)人文內(nèi)涵更重視學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的文化熏陶與情感體驗(yàn)频轿，在培養(yǎng)學(xué)生文化自信的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用烁焙、思維能力航邢、審美創(chuàng)造。如將“鑒賞”與“閱讀”并列骄蝇，就是將“課文當(dāng)作一個(gè)例子”膳殷，在閱讀與鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，在批判中學(xué)習(xí)語(yǔ)言九火，運(yùn)用語(yǔ)言赚窃，體現(xiàn)了“輸入”與“輸出”的關(guān)系册招。拓展學(xué)習(xí)范圍和跨媒介、整本書閱讀就是要將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系勒极，多渠道學(xué)語(yǔ)文跨细，多方式學(xué)語(yǔ)文，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的場(chǎng)域河质，讓學(xué)生覺得語(yǔ)文是有用的冀惭，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有趣的。

理解學(xué)習(xí)任務(wù)群掀鹅，用好任務(wù)群教學(xué)散休。義務(wù)教學(xué)課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織一呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成乐尊，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展戚丸，具情景性、實(shí)踐性和綜合性扔嵌。其特點(diǎn)在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群以核心素養(yǎng)為綱限府，以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)為主線痢缎，整合單元各種元素胁勺，具體整合途徑就是以主題統(tǒng)領(lǐng)，以任務(wù)為載體独旷。以主題統(tǒng)領(lǐng)署穗，體現(xiàn)了一個(gè)單元里內(nèi)容多樣性和一致性的統(tǒng)一，也較好地處理了重點(diǎn)和一般的關(guān)系嵌洼；以任務(wù)為載體案疲，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，也體現(xiàn)了一個(gè)單元里學(xué)習(xí)方式的綜合性麻养、多樣性與關(guān)聯(lián)性褐啡、連貫性和統(tǒng)一”畈”得到充分的闡釋备畦。但任務(wù)群是2022年版新增部分，大單元的任務(wù)群與六大任務(wù)群有什么區(qū)別遗遵？如何在大單元教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)萍恕？老師們還是一頭霧水。針對(duì)老師們存在的疑惑车要，崔老師再次結(jié)合單元結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析允粤。通過崔老師高屋建瓴、深入淺出的講解，六大任務(wù)群是專家思維类垫，是根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)來(lái)組織材料的司光；而大單元任務(wù)群是教師根據(jù)主題與核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)單元學(xué)習(xí)材料的整合，兩種任務(wù)群分屬不同的對(duì)象悉患、不同的目標(biāo)残家、不同的思維。作為一線教師售躁，在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中坞淮，就要精準(zhǔn)掌握課標(biāo)要求，利用目標(biāo)體系陪捷、學(xué)習(xí)任務(wù)群回窘、實(shí)施建議，確定大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的大概念市袖、大問題啡直、大任務(wù)，然后根據(jù)大概念苍碟、大問題酒觅、大任務(wù)整合學(xué)習(xí)材料，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行任務(wù)分解微峰，形成本單元的任務(wù)群舷丹，落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中。這樣县忌，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才不會(huì)出現(xiàn)空中樓閣掂榔，才能在課堂上落地生根。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱領(lǐng)症杏，只有準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，才能精準(zhǔn)落實(shí)核心素養(yǎng)瑞信。這需要每位教師在教學(xué)中做到心中有標(biāo)厉颤，課中有標(biāo)，評(píng)價(jià)有標(biāo)凡简，反思有標(biāo)逼友，那么課程才能在課堂落地，核心素養(yǎng)培養(yǎng)才能出彩秤涩。