課文《父愛之舟》課后有一個要求是‘默讀課文殴俱，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景政冻，哪個場景給你的印象最深？’我認為課文中所有出現(xiàn)的場景都不是作者夢中的場景线欲。課文以“是昨夜夢中的經(jīng)歷吧明场，我剛剛夢醒！”開頭李丰，從這句話中我認為是作者點明夢醒時在下半夜苦锨，夜晚分上半夜和下半夜，以夜中12時為界趴泌，傍晚到12時以內(nèi)為上半夜舟舒，也就是昨夜，過了12時到了0時以后就是下半夜嗜憔，從中我認為作者在上半夜是在沉睡中秃励，是在夢鄉(xiāng)里，但作者是被夢中的經(jīng)歷所驚醒吉捶，而不是被“朦朧中夺鲜，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉‥‥‥”所驚醒，這個“朦朧中”呐舔，不是作者意識的模糊币励，而是作者模糊地感到“父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……”時，父親和母親在勞作時盡量不弄出聲響滋早，不愿打擾兒子睡覺榄审，從中體會到作者父母的辛勞和對作者深深的愛。作者由此引起對往事的回憶杆麸，是回憶的場景搁进，而不是夢中的場景浪感。這些回憶看似零碎，但如顆顆珍珠由一根愛的主線串聯(lián)饼问，每一個場景的回憶邏輯嚴密影兽，入情入理，不像是夢境莱革，零碎而離奇乃至虛幻峻堰。
關(guān)于對小學義務(wù)教育教科書《語文》五年級上冊第19裸《父愛之舟》一文的思考
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