不同以往的教師
文/徐立華
今天是我校文化藝術(shù)節(jié)的第三天嗜愈，為期三天的文化藝術(shù)節(jié)進(jìn)入尾聲，上午我們閉幕式上最后一個環(huán)節(jié)是教師的文藝演出张遭，當(dāng)同學(xué)們看到平時(shí)課堂上“傳道受業(yè)解惑”的老師在舞臺上載歌載舞邓萨，進(jìn)行各種文藝表演的時(shí)候，場下的氣氛非常熱烈菊卷，不同的區(qū)域此起彼伏地喊著老師的名字缔恳，大聲的表達(dá)著他們對老師的愛。
看著場下同學(xué)們激動地和臺上的老師互動時(shí)的烁，我在想褐耳，此刻老師們在學(xué)生們的受歡迎程度一定是直線上升的≌┕耄現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)樯钗镔|(zhì)條件的改善和科技的發(fā)展渴庆，他們的藝術(shù)素養(yǎng)普遍普遍提高，所以當(dāng)看到老師在文藝上的表現(xiàn)時(shí)雅镊，很自然地和老師形成一種共鳴襟雷，通過文藝形式和老師們連接在一起，他們或者隨著歌聲打著節(jié)拍仁烹，或者隨老師大聲合唱著耸弄，或者舉起手機(jī)的電筒搖動著，或者用熱烈的掌聲回應(yīng)著卓缰，或者齊聲的吶喊呼喚著计呈，還有些孩子禁不住從座位上站起來砰诵，想更清楚地看到他們平時(shí)熟悉的面孔在舞臺上的形象。
以前我不懂為什么在以前那么艱苦的歲月里捌显，還會有那么多人執(zhí)著地追求著藝術(shù)茁彭，不理解其中的原因在哪里。現(xiàn)在想想扶歪，好像明白一些理肺，越是艱苦的生活，越是物質(zhì)匱乏的生活善镰，越是需要精神層面的慰藉妹萨，讓生命豐盈和飽滿，什么也阻止不了人們對美的追求和熱愛炫欺。而今天人們的生命條件普遍提高了乎完，物資生活更加豐富多彩，但是人們生存的壓力也更大了竣稽，所以人們對藝術(shù)的追求和渴望也隨之增長囱怕，各種藝術(shù)形式也是平衡人們工作和娛樂的調(diào)節(jié)劑。對于學(xué)生來說毫别，他們的物資生活基本都能得到保障娃弓，父母為了給他們提供更好的物資條件也在盡力最大的努力，但是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的普及化岛宦，孩子們之間的真正連接台丛、真誠的溝通和互動反而少了很多，很多孩子沉迷在虛擬的世界里砾肺，他們的精神生活是貧乏的挽霉，所以文藝活動是學(xué)生們內(nèi)心渴望的，而老師的參與無疑是增添了這些活動的濃郁氛圍变汪、助推了這種活動的高漲情緒侠坎。
通過這次活動，我也意識到一個以前自己不曾認(rèn)真思考的問題裙盾，那就是我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力的束縛之下实胸，能釋放自己、挑戰(zhàn)自己番官、表現(xiàn)自己庐完、超越自己的機(jī)會還是太少了，難怪課堂看不到藝術(shù)節(jié)期間學(xué)生表現(xiàn)出來的熱情和能量徘熔，因?yàn)檫^度的學(xué)習(xí)時(shí)間门躯，很多孩子把自己封鎖起來，讓我們看不到他們內(nèi)心的真實(shí)想法酷师，可能這也是他們對學(xué)習(xí)單調(diào)形式的一種無聲反抗讶凉。
藝術(shù)是有力量的染乌，能夠真正煥發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，而我們的教學(xué)中懂讯，特別是早期教育中慕匠，在藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面給予的關(guān)注仍然需要增加。每個孩子都是天生的藝術(shù)家域醇，他們內(nèi)心里面有著自己獨(dú)特的解讀周圍世界的方式台谊，有時(shí)不適當(dāng)?shù)慕逃`、限制扼殺了他們心中的靈性譬挚，熄滅了他們心中的藝術(shù)火花锅铅。我們對孩子的要求太多了，評判减宣、指責(zé)和批評太多了盐须，而支持、鼓勵和欣賞卻不夠漆腌。當(dāng)我們進(jìn)入到父母或者老師角色的時(shí)候贼邓，卻忘記了曾經(jīng)的自己在小的時(shí)候真正渴望從父母和老師那里得到的東西。反問我們自己闷尿，作為父母或者老師塑径，我們給予了自己的孩子或者學(xué)生自己當(dāng)初作為學(xué)生時(shí)最渴望得到的東西了嗎？接納填具、包容统舀、支持、贊賞劳景，我們做的怎么樣誉简？做父母是一輩子都要學(xué)習(xí)的功課，當(dāng)老師是終身需要學(xué)習(xí)和反思的職業(yè)盟广，且行且思闷串，邊教學(xué)邊改進(jìn)，給學(xué)生們創(chuàng)造更多喚醒內(nèi)心深處的環(huán)境和機(jī)會筋量，讓他們的內(nèi)心真正得到激發(fā)烹吵，綻放出生命的火花，和我們的生命一起折射出更絢麗的彩虹毛甲。那不是我們最期待的教育結(jié)果嗎年叮？
