三分鐘管理課
對基層人員還是中層人員還是高層人員都有一個隱含的前提就是假設組織，現在合適的人并不一定在未來還合適啊字管，那怎么辦呢？
組織行為學給我們提供了第四種匹配模式叫潛力匹配,對于各層級人員如果都能做到潛力匹配川慌，這就是最理想的狀態(tài)驹饺。也就是我們要選那些有潛力的人。那什么樣的人最仑，有潛力呢藐俺？全世界的行為學家以及咨詢公司都在研究這個問題，提出了許多有價值的模型盯仪。比較公認的一個模型是美國和意咨詢集團提出的紊搪，這個模型提出可以用四個維度來判斷一個人的潛力
1.學習的積極性，愿不愿意學習全景？當下用不到的知識耀石。比如針對中層干部和普通老師專門開了大家一起學管理，這門課很多學校都是全體老師一起學通過這件事爸黄，大家就可以觀察一下滞伟，誰具有學習的積極性？如果一個老師現在炕贵，他只是帶班梆奈。并沒有從事任何管理工作，但是他卻對學習管理這件事很積極称开，很認真亩钟，那它就具備這種學習的積極性。
2.眼界的寬度鳖轰。怎么呢理解呢清酥？就是除了專業(yè)之外驮樊，你還讀過哪些書呻率？知道些事。知識面和個人經歷有越寬越好聪舒，越雜越好昆雀，我經常說一句話叫非專身不能致用辱志，菲薄雜不能專身蝠筑。這是第二個維度，眼界的寬度揩懒，
3.維度理解他人的能力什乙，或者叫共情的能力就是體察別人的喜怒哀樂悲觀恩怨的能力
4.成熟度關于這個成熟和不成熟，我覺得也可以用三個角度來衡量第一情緒穩(wěn)定旭从，不能今天哭稳强，明天笑一點小事就控制不住。第二呢和悦，知道自己的目標并且堅定地去追尋退疫，而不是疑問，想要什么就來一句鸽素，不知道呀褒繁，開心就好。第三就是不隨波逐流馍忽，有自己的認知和判斷棒坏，比如別人都認為多干一點是傻是吃虧，我卻認為多干一點是機會是鍛煉是提升遭笋。被上級批評了坝冕，大多數人都是心里不爽，甚至暗暗問候領導全家瓦呼。但我認為上級的批評使我提升了喂窟，我要感謝領導。就是這三個維度判斷是否成熟央串，如果我們碰到了這樣的人磨澡，哪怕現在沒有合適她的崗位，那也不要怕质和，更不要把這樣的人放走了稳摄，這樣的人，那才是真正的人才饲宿，只要給它的時間厦酬，他不論干什么不論環(huán)境如何變化，他都能很快脫穎而出瘫想，有潛力的人才有能力適應變化弃锐。中國的教育領域一定會在未來十年發(fā)生，天翻地覆的變化殿托。教育思想教育理念乃至具體的教學方法都會發(fā)生巨大變如果咱們的老師中層和高層都是缺乏潛力的人，那么在變革的道路上一定會步履蹣跚腳步會像灌了鉛一樣沉重難行剧蚣。
思考作業(yè)：有多少老師屬于有潛力的支竹？
