? 新課改之后，合作學(xué)習(xí)在課堂上漸漸成為不可或缺的一部分相满，它是學(xué)生相互貢獻(xiàn)知識(shí)层亿、理解彼此的過程。所以立美，小組成員共同研討表演內(nèi)容匿又，并進(jìn)行分工與排練。表演完畢后建蹄，全班學(xué)生以反饋器投票選出最佳表演獎(jiǎng)碌更。這個(gè)環(huán)節(jié)裕偿，不僅能夠展現(xiàn)小組成員的合作力、創(chuàng)造力痛单，而且也是對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展击费、應(yīng)用的過程。有了信息技術(shù)桦他，評選最佳表演獎(jiǎng)變得非常便捷蔫巩。而這看似簡單的過程，實(shí)際上是美育教育的過程快压、是相互賞識(shí)的過程圆仔、是賦予學(xué)生自主權(quán)利的過程。
? “有效對話”蔫劣。通過生生之間的有效對話坪郭，有利于拓展思維的深度與解釋能力，也有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力脉幢。隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加歪沃，教師能夠逐步了解學(xué)生的思想，而學(xué)生也能依靠自己來解釋問題嫌松、驗(yàn)證答案的正確性沪曙，而不再是盲目相信自己或依賴權(quán)威。對話是一種交流萎羔、分享液走、溝通、了解贾陷，更進(jìn)一步是辯證缘眶、討論。當(dāng)表達(dá)不同意見或是回應(yīng)他人時(shí)髓废，小組成員首先應(yīng)該要認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)巷懈。在提高理解力的過程中，學(xué)生需要觀察和傾聽他人的觀點(diǎn)慌洪、見解和提問顶燕，了解他人是如何展開思考的。所以蒋譬，小組里可以采用輪流說明的方式割岛，讓每個(gè)人都有平等說話的權(quán)利。其次犯助，態(tài)度要誠懇癣漆，畢竟小組討論與對話的目的不是為了相互攻擊，而是看見豐富的多元觀點(diǎn)剂买。并且惠爽，表達(dá)的內(nèi)容要充分具體癌蓖，讓別人清晰了解自己的想法。
? “數(shù)據(jù)”與“決策”通過技術(shù)婚肆，教師獲得的學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可以是多元的租副，數(shù)字、聲音较性、圖像用僧、文字等都可以轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)或信息被記錄下來。老師先要確立想要達(dá)成的目標(biāo)赞咙，再?zèng)Q定使用什么樣的數(shù)據(jù)圖表责循，比如圓餅圖、柱狀圖等攀操。而后院仿，不同的數(shù)據(jù)形態(tài)，代表每個(gè)人不同的法速和，就需要教師采用不同的教學(xué)決策歹垫。即便是同樣的數(shù)據(jù)圖表，教師不同的決策也會(huì)引發(fā)不同的教學(xué)效果颠放。信息技術(shù)融合教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是學(xué)生在課堂上的活動(dòng)會(huì)被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)或信息記錄下來排惨，有了這些真實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，教師得以即時(shí)做出決策慈迈，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容若贮、速度和方式，取得更好的教學(xué)成效痒留。
