? ? ? ? 寒假期間在家讀了吳正憲老師的《答小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問(wèn)》這本書(shū)盏筐，讓我感受頗深姓建！對(duì)我以后的教學(xué)工作也有很大的幫助！
? ? ? 書(shū)中提到一線教師一定要讀“新課標(biāo)”洒沦。“新課標(biāo)”是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件价淌，是編寫(xiě)教材和進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)申眼，如果我們教師不了解課程編寫(xiě)的理念，就無(wú)法正確理解教材的編寫(xiě)意圖输钩，就無(wú)法在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求豺型。所以深入“新課標(biāo)”，從課程的理念上讀懂教材的編寫(xiě)意圖买乃，把握教學(xué)的方向和目標(biāo)姻氨，對(duì)于教師的教學(xué)工作有非常重要的意義！
? ? ? 書(shū)中也提到所謂教學(xué)重點(diǎn)剪验，就是在本節(jié)課一定要解決的問(wèn)題肴焊，一定要達(dá)到的目標(biāo)，而教學(xué)難點(diǎn)不是本節(jié)課一定要解決到位的問(wèn)題功戚。在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)娶眷，才能更好的抓住核心，突出重點(diǎn)啸臀，避免關(guān)注難點(diǎn)而忽視重點(diǎn)的現(xiàn)象届宠。首先烁落，重點(diǎn)源于知識(shí)本身，通常豌注，我們將在對(duì)教材進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上確定的最基本伤塌、最核心的教學(xué)內(nèi)容稱為教學(xué)重點(diǎn)，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理轧铁、規(guī)律每聪，是該學(xué)科的思想或特色的集中提現(xiàn)。其次齿风，難點(diǎn)源于學(xué)生認(rèn)知药薯，教學(xué)難點(diǎn)通常是指學(xué)生不易理解或不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定救斑。在我的課堂上如果內(nèi)容稍微復(fù)雜一些童本，我就會(huì)感覺(jué)時(shí)間很緊張，感覺(jué)應(yīng)該突破的重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有完成系谐。讀了吳正憲老師的這本書(shū)巾陕，讓我在教學(xué)上有了方向，使我在今后的課堂能更好的安排時(shí)間纪他，把握好一節(jié)課的40分鐘鄙煤，教學(xué)中一定要把重點(diǎn)突破，難點(diǎn)如果課堂上不能有效完成茶袒，可以放到課后練習(xí)的時(shí)候再解決梯刚。
? ? ? 正如“新課標(biāo)”所要求的:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)薪寓，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境亡资。”我們教師的教學(xué)要為學(xué)生提供適宜的問(wèn)題情境向叉，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性锥腻，發(fā)揮其潛能。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同母谎，首先瘦黑，我們要抓住聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活情境奇唤；其次幸斥，孩子們喜歡故事，我們可以根據(jù)一些有意義的與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的小故事咬扇，創(chuàng)設(shè)故事情境甲葬；再次，我們也可以創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)情境”促使學(xué)生運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想懈贺，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來(lái)解決经窖∑碌妫總之，情境在教學(xué)中的作用是毋庸置疑的画侣，我們要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)葛虐。
? ? ? 以上便是我對(duì)本書(shū)內(nèi)容大概的理解，在之后的教學(xué)中我會(huì)把它當(dāng)成一本教學(xué)工具書(shū)棉钧，認(rèn)真品讀，相信從中一定會(huì)吸取更多的營(yíng)養(yǎng)涕蚤，獲得很大的收獲宪卿！
