驅(qū)動問題：擁有雙重身份（教師和家長）的我們，請任選一個角度，談一談你將如何激發(fā)孩子自由寫作的熱情借笙？
自由寫作的概念：生活中的寫作，是真實場景下的寫作较锡，是對寫作能力的運用提澎，是自由的。我們通常稱之為“自由寫作”念链。兒童寫作分為兩種類型：一種是生活場景中的自由寫作盼忌，例如隨筆、日記掂墓、讀后感等谦纱；一種是設(shè)計場景中的習(xí)作訓(xùn)練。
激勵學(xué)生自由寫作我覺得先要解決三個問題：一是寫作時間君编，二是寫作內(nèi)容跨嘉，三是寫作評價。
一吃嘿、 寫作時間
根據(jù)本校的情況祠乃，學(xué)生大部分時間是在學(xué)校梦重，所以在家庭寫作的時間是周六周日，而在校內(nèi)寫作除了習(xí)作課或者是閱讀課又或者是隨堂練筆亮瓷、晚自習(xí)等都可以作為學(xué)生自由寫作的時間琴拧。
二、 寫作內(nèi)容
寫作內(nèi)容有趣嘱支，為兒童所喜聞樂見蚓胸，兒童自然愿意寫。
一般來講除师，自由寫作在小學(xué)低段沛膳，主要是以寫繪的方式出現(xiàn)。就是兒童用畫或者圖畫文字來表達自己的想法汛聚，以突破識字量過少對寫作的限制锹安。從三年級開始，自由寫作就可以以文字寫作為主了倚舀。三四年級是一個創(chuàng)意寫作期八毯，兒童的寫作往往容易天馬行空，要保護好兒童的這種想象力瞄桨。到了五六年級话速，寫作開始偏重于寫實。寫真實事件芯侥，寫評論泊交，就會比較頻繁。
要有寫作熱情柱查，首先要有內(nèi)容可寫廓俭，內(nèi)容一定來自兒童的生活。例如：
1.家庭生活中的各種故事唉工，以及相應(yīng)的思考研乒。
2.校園生活或班級生活中的各種故事，以及相應(yīng)的思考淋硝。
3.兒童在自身生活之外看到或聽到的雹熬，例如社會熱點事件。
4.兒童自身內(nèi)在的世界谣膳，例如情緒波動竿报，或各種想象。
三继谚、 寫作評價
我們閱讀兒童的作品烈菌，從中選取有價值的段落或全文加以組織，在固定的時段或者利用零碎的時間，與兒童一起分享芽世。
激勵兒童的自由寫作熱情挚赊，可以用到的技巧方法，當(dāng)然遠遠不止這些济瓢。再舉一些例子：
1.鼓勵兒童每學(xué)期把自己最好的作品荠割，整理成一個作品集，加上封面葬荷，再請人寫序言涨共，變成圖書保存下來纽帖。家長也可以協(xié)助來完成這件工作宠漩，序言可以請老師、好朋友懊直、父母扒吁，以及自己佩服的熟人來寫。
2.可以鼓勵兒童集體創(chuàng)造一部“長篇小說”室囊，分頭寫作雕崩，保持人物與主題的統(tǒng)一。
3.老師要用評語融撞，為不同類型的兒童提供不同的激勵盼铁。為了減輕負擔(dān)，不必每次都批閱尝偎，但是饶火，一定要讀完每一個兒童的作品。
4.可以把兒童的作品以主題致扯、專題等各種方式肤寝，做成公眾號文章或美篇，然后進行轉(zhuǎn)發(fā)抖僵。
5.可以鼓勵兒童投稿鲤看，或者與兒童雜志或網(wǎng)站建立起長期的合作關(guān)系。
技巧可以無窮無盡地羅列下去耍群，但是义桂，技巧永遠不是最重要的。那么蹈垢，最重要的是什么澡刹？是在一間教室里，老師和兒童在一起真誠地共同生活耘婚。
