閱讀內(nèi)容：第二章的《驅(qū)動性問題：用什么樣的問題驅(qū)動學生主動投入思考》 閱讀分享：項目化學習是通過問題引發(fā)學生對概念的思考和探索匕积。項目化學習所關(guān)注的核心知識意味...
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閱讀《PBL項目化學習設計：學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》的第四天
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PBL《項目化學習設計：學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》（作者：夏雪梅）學習摘錄（二）兩位語文教師探索語文項目化學習的歷程 《當語文遇上項目化學習：大J和小j的21天探索之路》 劃重點： 項目化學習的核心要素有真實問題驅(qū)動徙硅、任務設計狡逢、合作解決問題傲隶、公開的成果表...
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莫泊桑曾在書里寫： " 生活不可能像你想象的那么好疚漆，但也不會像你想象的那么糟副渴。 " 人的毅力超乎你想像奈附。別放棄，日益努力的你煮剧，終會看見彩虹斥滤。
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閱讀《PBL項目化學習設計：學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》的第一天閱讀內(nèi)容：前言《每一個小孩都可以成為心智自由的學習者》和《學習素養(yǎng)與項目化學習》 閱讀分享：今天又重新開啟閱讀這一本《PBL項目化學習設計》将鸵，在前言當中，我們...
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2.8讀書筆記《義務教育英語課程標準（2022年版）解讀》
如何理解學習能力和學習策略之間的關(guān)系佑颇？ 作為核心素養(yǎng)的學習能力顶掉，并不局限于學習方法和策略，也包括對英語語言本身和英語學習的認識和態(tài)度挑胸，還要能夠監(jiān)控方法和策略的使用情況痒筒，評估使...
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3.6讀書筆記《義務教育英語課程標準（2022年版）解讀》
如何準確把握教學評價的基本原則和要求簿透？ 1. 目標性原則。教學評價應以學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點解藻，既要評價學習目標也要評價目標達成程度老充，提供有針對性的描述性評價結(jié)...
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燃夢行動第24天‖改什么？如何教螟左？怎樣考啡浊？【燃夢行動.閱讀】 我是王莎莎。 我在堅持“燃夢行動”路狮！ 目標雖遠虫啥，持行必至！ 持之以恒奄妨，久必芬芳[玫瑰] 【目標】3年100本書 【打卡】第24天 ...
