一粹懒、情境引入 新學(xué)期老師想買一塊新橡皮（出示八塊不同橡皮的圖片）請學(xué)生提建議選哪塊保屯？ 學(xué)生們會從好看（顏色级及、形狀）英上，大小，擦的干凈等方面來選税稼。 ...

本周有幸得到彬彬老師的指導(dǎo)身害，我受益匪淺，再結(jié)合這兩周的教研內(nèi)容澈缺，有了以下反思坪创。 要更加關(guān)注科學(xué)思維在低段的科學(xué)課堂中的滲透炕婶。首先教師自己要深入學(xué)...

本課是第二章的第一節(jié)課，在觀察中引入了比較莱预。本課以恐龍為模型柠掂，因此課堂以“恐龍樂園探險”為主題。課件中的圖片都是恐龍锁施，也能讓學(xué)生提起興趣來陪踩。小組...

在上這一節(jié)課之前，我先根據(jù)彬彬老師的建議學(xué)習(xí)了川師附小胡霞老師的課例悉抵，對該如何在科學(xué)課上組織學(xué)生外出進(jìn)行觀察活動有了更好的方法肩狂。再到校園里進(jìn)行了...

引入：科學(xué)園里有可愛的小動物，動物是活的嗎姥饰？理由傻谁？ 過渡：科學(xué)園里還有植物。動物會動是活的列粪，那植物不會動审磁，植物是活的嗎？經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí)和滲透岂座，...

《觀察葉》一課的教學(xué)重點是觀察葉的外部特征和認(rèn)識葉是有生命的态蒂，難點在于通過比較不同的葉，認(rèn)識到葉的不同點和相同點费什。 我設(shè)計從校園里植物...

今天有幸能夠到馬家溝小學(xué)現(xiàn)場觀摩“教學(xué)新銳”比賽及后續(xù)研討活動钾恢，從《不同材料的餐具》（以下簡稱《材料》）、《起點與終點》兩堂課和彬彬老師以及各位...

本課用“大蒜有生命嗎”為線索開展鸳址，設(shè)計了如下三個關(guān)卡瘩蚪，最終解決這個問題： 要知道大蒜有沒有生命，就要知道大蒜現(xiàn)在的樣子→觀察大蒜現(xiàn)在的樣子并用科...