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Tyger和卓然一起通過(guò)手機(jī)的錄音功能炕柔,讀單詞酌泰,判斷音節(jié)的個(gè)數(shù)。 Computer匕累,三個(gè)音節(jié) Tyger陵刹,兩個(gè)音節(jié) love,一個(gè)音節(jié) (教育心理學(xué)告訴我們:對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)欢嘿,...
時(shí)間:2017年1月16日, 地點(diǎn):長(zhǎng)沙高鐵南站麥當(dāng)勞炼蹦, 為了讓分享的內(nèi)容接地氣羡宙,完全具備可操作性。Tyger采用問(wèn)答的方式記錄下Tyger和孩子互動(dòng)的整個(gè)過(guò)程掐隐。(方便大家參...
題記: 眾里尋她千百度狗热,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處虑省。 導(dǎo)讀: 每一個(gè)老師都會(huì)有自己的一堂招牌課匿刮。這個(gè)課程幾乎就是每個(gè)老師的獨(dú)家武功秘笈,掌握了這個(gè)秘笈慷妙,你就擁有了打通一個(gè)課...
題記:一生二狞山,二生三,三生萬(wàn)物 導(dǎo)讀:如果你終于發(fā)現(xiàn)叉寂,無(wú)論你多么努力地記單詞背拼寫(xiě)萍启,其結(jié)果始終是記了忘,忘了記屏鳍。是時(shí)候您該和“單詞的構(gòu)成=字母”的陳舊觀念徹底ByeBye了勘纯。...
為了幫助孩子自學(xué)學(xué)校課本單詞,Tyger將學(xué)校課本單詞進(jìn)行了歸類整理钓瞭。如圖所示: 左側(cè)為課本詞匯表驳遵,右側(cè)按照音節(jié)分為三類:?jiǎn)我艄?jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞山涡。 一個(gè)學(xué)期的平均詞匯量...
元音組合(音圖)的記憶一直是自然拼讀記憶過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)堤结。傳統(tǒng)的自然拼讀教學(xué)循著“先音后形”的思路唆迁,元音組合的學(xué)習(xí)是零散的,而人腦天生排斥零散雜亂的東西竞穷,導(dǎo)致元音組合記了又忘...
從音節(jié)的角度唐责,單詞分為單音節(jié)詞多音節(jié)詞。多音節(jié)詞進(jìn)行音節(jié)切分后瘾带,是多個(gè)單音節(jié)鼠哥。學(xué)好單音節(jié)詞的拼讀,多音節(jié)詞的拼讀統(tǒng)統(tǒng)不在話下(關(guān)于音節(jié)切分看政,筆者在之前“論音節(jié)切分”中有詳細(xì)論...
1. ____構(gòu)成單詞肴盏? A. 字母 B. 音節(jié) 2.音節(jié)個(gè)數(shù)可以摸出來(lái)嗎? A. 可以 B. 不可以 3.音節(jié)個(gè)數(shù)可以聽(tīng)出來(lái)嗎帽衙? A. 可以 B. 不可以 4.音節(jié)由...
英語(yǔ)啟蒙第一定律:必須磨耳朵。 磨耳朵這個(gè)概念隨著近些年來(lái)繪本閱讀的風(fēng)靡贞绵,磨耳朵的理念已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶厉萝。磨耳朵到底在磨啥?其實(shí)就是聽(tīng)音辨音能力榨崩。聽(tīng)音辨音能力表述比較專業(yè)谴垫,我...
Tyger自然拼讀(親子訓(xùn)練營(yíng))第一課:?jiǎn)卧~構(gòu)成乃音節(jié) Tyger自然拼讀(親子訓(xùn)練營(yíng))第二課:?jiǎn)卧~記不住,你就切 Tyger自然拼讀(親子訓(xùn)練營(yíng))第三課:切開(kāi)不會(huì)讀母蛛,你就分...
時(shí)間:2017年1月19日 地點(diǎn):湖南益陽(yáng)桃江沾溪鎮(zhèn)長(zhǎng)田坊村村衛(wèi)生室 左一左二6年級(jí)學(xué)員翩剪,左三左四左五7年級(jí)學(xué)員,左六1年級(jí)學(xué)員彩郊,這就是我們此次鄉(xiāng)村支教的全部人馬前弯。 六七年級(jí)...
時(shí)間:2017年1月20日 地點(diǎn):湖南益陽(yáng)桃江沾溪鎮(zhèn)長(zhǎng)田坊村村衛(wèi)生室 大孩子玩拼讀游戲面臨兩大挑戰(zhàn): 1.游戲界面不如網(wǎng)游那般華麗玄幻,大孩子一般會(huì)覺(jué)得小兒科秫逝。 2.游戲內(nèi)容...
時(shí)間:2016年1月21日 地點(diǎn):戶外 出發(fā)前的擔(dān)憂 今天天氣格外好恕出,陽(yáng)光普照大地,臨近下課违帆,Tyger心中突生一念浙巫,要不要去爬山呢?提議一經(jīng)發(fā)出刷后,在大孩子們迅速得到響應(yīng)的畴,但...
教學(xué)目標(biāo): 講解a,e,i,o,u五個(gè)字母的短元音,并讓孩子們重視精準(zhǔn)發(fā)音尝胆。 學(xué)情分析: 大孩子練習(xí)發(fā)音的難點(diǎn)是羞于開(kāi)口丧裁,且某些錯(cuò)誤發(fā)音已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,難于修正班巩。然而沒(méi)有孩子會(huì)...