經(jīng)過(guò)六個(gè)模塊的共讀阀捅，讓我對(duì)信息技術(shù)融合課有了更加細(xì)致的了解檬姥。這是一個(gè)科技全方面滲透影響的時(shí)代卢未，教師必須與時(shí)俱進(jìn)盗飒，成為符合時(shí)代特點(diǎn)的數(shù)字化教...

第四模塊里《教什么仆抵？怎么教架曹？何時(shí)教莫杈？》這篇文章中提到利用延時(shí)反饋诱鞠，充分應(yīng)用前測(cè)與后測(cè)達(dá)到了教學(xué)目的挎挖。在前測(cè)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的回答不急于作出...

經(jīng)過(guò)五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)航夺，學(xué)習(xí)了解了許多技術(shù)蕉朵，而好的校本教學(xué)模式能幫助教師上好一節(jié)信息技術(shù)融合課呢，少走彎路阳掐，打造基于信息技術(shù)的高效課堂始衅。在發(fā)展...

第三章陳蕾老師跟我們分享了很多適用于小組合作的方法，如：同儕教學(xué)法缭保、差異化教學(xué)法等等汛闸。同儕教學(xué)法中當(dāng)學(xué)生第一次反饋正確率在30%-70%...

讀完了第二章的內(nèi)容，我對(duì)于技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用有了一個(gè)了解艺骂。課堂中我習(xí)慣借助演示文稿诸老、希沃白板等技術(shù)，通過(guò)師生之間傳統(tǒng)的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)...

還記得陳蕾老師在開班儀式上問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題彻亲，你相信技術(shù)會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)改變嗎孕锄？我選擇了相信。但是技術(shù)在課堂上具體將會(huì)帶來(lái)什么改變呢苞尝？還需要時(shí)間...